Возможности использования игр в обучении старших дошкольников

• Номер работы:
  536137
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  15.02.2019 г.
• Объем работы:
  50 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава 1. Теоретическое изучение вопроса возможностей использования игр в обучении старших дошкольников 5
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 5
  1.2. Особенности обучения старших дошкольников 10
  1.3. Влияние игровой деятельности на обучение старших дошкольников 14
  Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование возможностей использования игр в обучении старших дошкольников 20
  2.1. Подбор методик и организация исследования 20
  2.2. Особенности руководства играми, направленных на обучение старших дошкольников 21
  2.3. Анализ и интерпретация результатов 25
  Заключение 44
  Список литературы 47
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Возможности использования игр в обучении старших дошкольников
  Введение
  
  Актуальность данного исследования заключается в том, что крайне важно организовать педагогическую работу, которая направлена на освоение понятийных отношений детьми старшего дошкольного возраста. Формирование у дошкольников старшей возрастной группы общих понятий, а также усвоение не только видовых, но и родовых понятий, развитие навыка их соотносить имеет важное значение для решения задач интеллектуального развития дошкольников, а также подготовки их к школе, которое выстраивается, как правило, на логическом мышлении и познавательных процессах. Основанием для организации в старшем дошкольном возрасте педагогической работы, которая будет направлена на развитие познавательных процессов и логического мышления, являются данные психолого-педагогических исследований о связи и взаимопроникновении различных форм мышления (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Л.П. Гурова). В трудах отечественных педагогов, таких как Н.Н. Подьякова, А.В. Запорожец и других, показана роль действий наглядного пространственного моделирования в познавательном развитии дошкольника. Развитие предпосылок логического анализа реальности на образной основе может отражать ход естественного генезиса мышления, а также смену его периодов, что обуславливает готовность ребенка к школе. Поэтому, в обучении старших дошкольников важно применять учебно-игровые формы.
  ........................
  Глава 1. Теоретическое изучение вопроса возможностей использования игр в обучении старших дошкольников
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста
  
  
  Старший дошкольный возраст – это особенный и, несомненно, важный период в развитии ребенка. В данном возрасте происходит перестройка всей психической жизни ребенка, а также его отношения к окружающему миру. В основе данной перестройки лежит возникновение внутренней психической жизни, а также внутренней регуляции поведения.
  Если еще в раннем детстве поведение ребенка побуждается, а также направляется извне, и контролируется взрослыми, то в дошкольном возрасте ребенок сам начинает определять собственное поведение. Становление психической жизни ребенка, развитие познавательных психических процессов, а также формирование личности ребенка складывают познавательное развитие ребенка.
  Как отмечал Л.С. Выготский, возраст – это целостное динамическое образование и структура, определяющая удельный вес каждой линии развития, а также его роль. В каждую данную возрастную эпоху развитие происходит не таким путем, что изменяются отдельные стороны личности ребенка, итогом чего происходит перестройка всей личности ребенка в целом. В общем развитии ребенка наблюдается обратная зависимость: личность ребенка меняется как целое в своем внутреннем строении, а законами данного изменения определяются движения каждой его части[11, 90c.].
  .............