Контрольно-диагностическая деятельность руководителя образовательного учреждения: теория и практика

• Номер работы:
  537737
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Управление персоналом (Менеджмент)
• Год добавления:
  15.02.2019 г.
• Объем работы:
  49 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Сущность деятельности управления в учреждении среднего образования 5
  1.1. Управление учреждением среднего образования: сущность, состав и структура 5
  1.2. Деятельность управления в учреждении среднего образования, её компоненты, методы и средства 9
  1.3. Функции контроля и диагностики в управлении учреждением среднего образования 14
  Глава 2. Эмпирическое исследование контрольно-диагностической деятельности руководителя учреждения среднего образования 18
  2.1. Общая характеристика учреждения среднего образования 18
  2.2. Анализ контрольно-диагностической деятельности руководителя учреждения среднего образования 21
  2.3. Разработка рекомендаций по развитию контрольно-диагностической деятельности руководителя учреждения среднего образования 36
  Заключение 39
  Список литературы и других используемых источников 41
  Приложения 44
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Контрольно-диагностическая деятельность руководителя образовательного учреждения: теория и практика
  Введение
  
  В условиях кризисной ситуации падение уровня жизни населения, изменения ценностных ориентаций учителей и обучающихся приводит к определённой напряженности в ходе взаимодействия и сотрудничества. Без устойчивой и эффективной управленческой культуры тормозятся организационные процессы и коммуникации в коллективе.
  Соблюдение требований культуры управления позволяет достичь более четкой и отлаженной работы сотрудников, рационально использовать рабочее время, физические и духовные силы, повышать профессиональный уровень работников, стимулировать их активность, инициативность и ответственность за свои действия и последствия.
  Тем не менее, опыт деятельности учебных заведений по формированию управленческой культуры обобщён недостаточно. Главная роль в налаживании управленческой культуры принадлежит руководителю образовательного учреждения, а именно его контрольной и диагностической деятельности. Этим и определена актуальность выбранной темы исследования.
  Культура организации является неотъемлемой составляющей системы управления. Управленческая культура формируется и развивается в ходе взаимодействия сотрудников и руководителя.
  .......................
  1.2. Деятельность управления в учреждении среднего образования, её компоненты, методы и средства
  
  Управление современными образовательными учреждениями многими исследователями в области теории управления рассматривается как процесс, поскольку работа по достижению целей организации - это не разовое действие, а непрерывный ряд взаимосвязанных действий (процессный подход). Каждое из этих взаимосвязанных действий само является процессом и называется функцией управления.
  В настоящее время широко распространен подход, основанный на объединении всех четырех основных функций, применимых ко всем организациям. Согласно этому подходу процесс управления состоит из взаимосвязанных функций планирования, организации деятельности, мотивации и контроля. Эти четыре основные функции управления связаны коммуникационными процессами и процессами принятия решений и образуют цикл управления.
  Б. С. Лазарев рассматривает функции управления как отношения между системой управления и управляемым объектом, требуя, чтобы система управления выполняла определенное действие, чтобы обеспечить фокусировку и организацию управляемых процессов.
  Т. И. Шамова дает следующее определение управленческих функций - это те виды деятельности, которые выполняет менеджер. Каждая функция представляет собой процесс, так как состоит из ряда взаимосвязанных действий.
  ............