Проблема совершенствования навыка чтения у второклассников

• Номер работы:
  554575
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  14.05.2019 г.
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У ВТОРОКЛАССНИКОВ 5
  1.1. Сущность навыка чтения в начальной школе 5
  1.2. Особенности навыка чтения у младших школьников 8
  ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У ВТОРОКЛАССНИКОВ 12
  2.1. Средства формирования навыка чтения у младших школьников 12
  2.2. Диагностика уровня сформированности навыков чтения у второклассников 15
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22
  Приложение 1. 24
  Приложение 2. 26
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблема совершенствования навыка чтения у второклассников
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования чтение рассматривается как средство, которое служит для личностного развития ученика, его умению адаптироваться в обществе, решающее задачу воспитания ответственного, инициативного и компетентного гражданина.
  Условием овладения читательской деятельностью является также знание способов чтения, способов смысловой обработки текста, владение определенными умениями и навыками, которые не должны развиваться спонтанно.
  Актуальность работы состоит в том, что навык чтения формируется как сложный комплекс умений и навыков, которые носят обучающий и развивающий характер при изучении всех школьных предметов.
  Сформировать у обучающихся начальной школы полноценный навык чтения (научить правильному, осознанному, беглому и выразительному чтению) является одной из основных и, несомненно, актуальных задач начального образования. Но, при всем этом, навык чтения не перестает быть и оставаться важнейшим видом умственной и речевой деятельностей.
  Для того чтобы навык чтения был сформирован полноценно, необходима целенаправленная и систематическая работа по совершенствованию навыка от класса к классу.
  .....................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У ВТОРОКЛАССНИКОВ
  
  1.1. Сущность навыка чтения в начальной школе
  
  Чтение – древнейший вид культурной деятельности человека, к тому же основное средство обучения и инструмент познания окружающего мира.
  Вся информация, которой пользуется человек, закодирована. Писание, теснее всего связано с чтением. Так, если письмо означает кодирование устной речи, то чтение является декодированием.
  Д. Б. Эльконин впервые определил, что такое чтение. Он оценивал первоначальное обучение чтению с позиции теории деятельности, а в частности, теории речевой деятельности и умственных действий. Основным предметом действия в начальной школе является звучащая речь, т.е. «действие по воссозданию звукового образа по его графической модели» ?2, 51 с.?.
  Речь и мышление в процессе чтения неразделимы, на это неоднократно указывал Л. С. Выготский. Он писал, что значение слова представляет собой акт мышления в собственном смысле слова ?15, 23 с.?.
  Значение слова рассматривается по своей природе как речевое явление, но в то же время относится к области мышления.
  Психолог Т. Г. Егоров пришел к выводу о том, что мышление равным образом причастно к процессу чтения. Для чтения характерны две взаимосвязанные стороны – движение глаз и речи двигательные процессы и движение мыслей. «Синтез этих сторон – конечная задача развития навыка чтения» ?1, 28 с.?.
  .................