Обучение русскому языку детей с задержкой психического развития в инклюзивном классе

• Номер работы:
  562274
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Филология
• Год добавления:
  29.05.2019 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы обучения детей с задержкой психического развития 5
  1.1. История развития образовательной среды для детей с ЗПР в России и за рубежом 5
  1.2. Проблемы и перспективы образования детей с ограниченными возможностями здоровья 9
  Глава 2. Организация образовательной среды для детей с задержкой психического развития 13
  2.1. Урок как целостная система 13
  2.2. Обучение русскому языку школьников с задержкой психического развития 17
  2.3. Конспект урока русского языка в 5 классе для детей с задержкой психического развития 20
  Заключение 26
  Список использованных источников 29
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Обучение русскому языку детей с задержкой психического развития в инклюзивном классе
  Актуальность работы. В Декларации ООН «О правах инвалидов» «выражение «инвалид» означает любое лицо, которое не может самостоятельно обеспечить полностью или частично потребности нормальной личной и / или социальной жизни в силу недостатка, будь то врожденного или нет, его или ее физических или умственных способностей».
  В действующем российском законодательстве инвалид понимается как «лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты» (ст. 1 Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»).
  Одной из наиболее важных характеристик правового статуса инвалида является степень ограничения жизнедеятельности. Очевидно, что установленные законом критерии ограничения жизнедеятельности служат основными признаками как самого понятия инвалидности, так и правового статуса инвалидов. Все это является показателем того, что инвалиды относятся к категории социально-незащищенных или социально более уязвимых категорий граждан. В связи с чем, актуализируется вопрос не только о защите, но и надзоре за законностью в сфере реализации прав инвалидов.
  …
  Современная форма обучения детей с задержкой психического развития, которая появилась в 90-х годах двадцатого столетия в большинстве развитых стран явилась результатом изменений в системе образования и области социальных отношений, направленные на наибольшую открытость, учет своеобразия и индивидуальности каждого участника социума.
  Инклюзивное образование – это форма совместного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и здоровых детей в массовой школе, учитывая условия адаптации образовательной деятельности к индивидуальным особенностям каждого обучающегося.
  …