Формирование общения у детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

• Номер работы:
  574703
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.08.2019 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование общения у детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
  Глава I. Теоретическая часть
  
  1. Понятие общения и значение общения для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
  Важность общения в становлении и формировании человеческой личности сложно переоценить. Если представить себе мир, в котором люди не в состоянии общаться друг с другом, то это был бы мир, в котором отсутствовали любые систематизированные данные. В нем каждый человек опирался бы только на свои знания, полученные эмпирическим путем и которые он никогда и никому не смог бы передать. Являясь сложной системой, люди не в состоянии гармонично развиваться, если страдает какая-то часть этой системы. Или же для компенсации недостатков отдельных составляющих приходится прикладывать значительные усилия [2, 112].
  Стоит более подробно остановиться на том, что такое общение, какие виды общения принято выделять и какие функции оно несет в развитии человека.
  Известные отечественные психологи, такие как Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин [14, 13], считали общение одним из основных условий развития человека, важным фактором формирования человеческой личности. Оно выполняет ряд важных функций в жизни человека:
  - организация совместной деятельности;
  - обеспечение психологического комфорта личности;
  - управление поведением и деятельностью;
  - удовлетворение потребности в общении;
  ................