Развитие монологической речи у детей на занятиях

• Номер работы:
  578544
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  14.10.2019 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ 5
  1.1. Особенности развития монологической речи у детей дошкольного возраста 5
  1.2. Организация работы по развитию монологической речи детей дошкольного возраста на занятиях 13
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 17
  2.1. Изучение развития монологической речи у детей дошкольного возраста (на примере средней группы) 17
  2.2. Разработка и апробация серии занятий, направленных на развитие монологической речи детей дошкольного возраста 25
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
  СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 30
  ПРИЛОЖЕНИЕ
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие монологической речи у детей на занятиях
  
  
  Актуальность данной темы обусловлена тем, что монологическая речь – наиболее трудный для детей вид речевой деятельности, который имеет огромное значение для их всестороннего развития. Она является не только средством общения, но и способствует развитию интеллекта, мышления. Так как функции речи складываются параллельно с развитием мышления, они неразрывно связаны с содержанием, которое ребенок отражает посредством языка.
  Развитие монологической речи является одной из самых важных задач всей коррекционно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста, а, которые отличаются наибольшей сензитивностью для овладения речью. Поэтому основная задача – найти наиболее эффективные методы и приемы, которые способствовали бы формированию у детей дошкольного возраста способности словесно передавать содержание не только простых, но и сложных в композиционном отношении картинок, сюжетов.
  Своеобразное недоразвитие речи является одной из наиболее характерных особенностей психического развития детей дошкольного возраста. Значительные трудности испытывают эти дети в процессе словесного интерпретирования содержания картин, рассказывании сказок, рассказов. Вместе с тем предстоящее им школьное обучение с самого начала предъявляет значительные требования к уровню речевого развития ребенка, в частности развития монологической речи. ……………………………………………………………………………..
  Овладение монологической речью — необходимая ступень развития речи дошкольников, поскольку именно при построении монолога в наибольшей степени проявляются их речевые умения. Развивая монологическую речь детей, нужно знать характерные черты этой формы речи. В определении Т. Г. Винокур монолог характеризуется так: «Монолог — это форма речи, образуемая в результате активной речевой деятельности, не рассчитанная на активную же, сиюминутную словесную реакцию». (5, с.245)
  Кроме того, Т. Г. Винокур подчеркивает следующие отличия монолога от диалога: в его создании участвует один человек, монологическое высказывание более контекстное, оно отличается большей связностью и логической последовательностью, кроме того, оно протекает относительно долго по времени, поэтому его объем чаще всего превосходит объем диалогической реплики.
  .............................................................................