Дидактические игры как средство повышения знаний у учеников начальных классов на уроках окружающего мира

• Номер работы:
  579154
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.10.2019 г.
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКЕ 7
  1.1. Анализ понятия «дидактическая игра» в психолого-педагогических источниках 7
  1.2. Структура, этапы, особенности дидактической игры 9
  1.3. Дидактические игры как средство повышения знаний младших школьников 12
  Выводы по первой главе 15
  2. ОПЫТНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ УРОВНЯ ЗНАНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 17
  2.1 Описание методик исследования 17
  2.2. Диагностика уровня сформированности знаний о животных у младших школьников 18
  2.3. Разработка комплекса дидактических игр по окружающему миру, направленных на повышение уровня знаний младших школьников. Методические рекомендации педагогу по проведению дидактических игр на уроках окружающего мира 25
  Выводы по второй главе 38
  Заключение 40
  Список использованных источников 42
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Дидактические игры как средство повышения знаний у учеников начальных классов на уроках окружающего мира
  Введение
  Актуальность исследования. Наличие неуспевающих или слабоуспевающих детей в школе не добавляет ей престижа. Безусловно, проблема школьной неуспеваемости волновала, волнует и будет волновать как самих обучающихся, так и педагогов, администрацию школы, родителей, ученых и др. Многие родители причиной отставания в учебе своих детей считают именно школу, конкретных педагогов (не нашли подхода, некомпетентны, слишком высокие требования и т.д.). Отчасти они бывают и правы, но лишь отчасти. Педагоги же, напротив, обвиняют самих же родителей, указывают на состояние здоровья детей, говорят о несовершенстве системы образования. Поэтому, проблема школьной неуспеваемости является комплексной и многогранной, т.к. нет и не будет единой причины приводящей к неуспеваемости.
  ..............1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКЕ
  1.1. Анализ понятия «дидактическая игра» в психолого-педагогических источниках
  На современном этапе совершенствование образовательной системы происходит с опорой на принципы гуманизации и демократизации учебно-воспитательного процесса. В силу этого педагоги ищут пути обновления содержания основ наук, изучаемых в общеобразовательной школе, а также процесса обучения, стремясь ориентировать его на развитие познавательной сферы обучающихся. Это особенно важно на начальной ступени обучения, т.к. качество сформированных знаний, умений и навыков младших школьников определяют успешность дальнейшего обучения, а также всестороннего развития его личности.
  Фундаментальные педагогические и психологические исследования доказали, что дидактическая игра может рассматриваться в качестве одного из эффективных средств организации учебного процесса в начальной школе. Она полностью отвечает возрастным особенностям и механизмам развития психики младших школьников. В игре ребенок чувствует себя полноправным субъектом деятельности, а не объектом воздействия взрослого.
  ...............