Использование игровых занятий в процессе развития внимания детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  581001
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.12.2019 г.
• Объем работы:
  26 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. Эмпирическое исследование особенностей расстройств концентрации внимания у детей дошкольного возраста 4
  1.1 Организация и ход эмпирического исследования 4
  1.2 Характеристика методик эмпирического исследования 7
  1.3 Результаты диагностики расстройств концентрации внимания у детей дошкольного возраста на констатирующем этапе исследования 11
  ГЛАВА 2 Практическая работа по использованию метода игровых занятий в работе с расстройствами концентрации внимания детей старшего дошкольного возраста 14
  2.1 Программа использования игровых методов в работе с расстройствами концентрации внимания детей дошкольного возраста 14
  2.2 Обсуждение результатов диагностики расстройств концентрации внимания у детей дошкольного возраста на контрольном этапе исследования 18
  2.3 Рекомендации по преодолению расстройств концентрации внимания у детей дошкольного возраста при помощи метода игровых занятий 20
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 25
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование игровых занятий в процессе развития внимания детей старшего дошкольного возраста
  Введение
  Производственная практика проходила 8 недель на базе организации «Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 38 «Искорка», г.о. Подольск Московской области, бульвар 65-летия Победы, д. 4. В Учреждении функционируют 7 групп общеразвивающей направленности, 1 логопедическая группа и 2 группы кратковременного пребывания. Проектная мощность составляет 140 человек. Фактическая - 252 человека. Суть практики заключалась в исполнении обязанностей педагога-психолога. Работа по использованию игровых занятий в процессе развития внимания детей старшего дошкольного возраста проводилась с воспитанниками подготовительной группы.
  Целью педагогической практики является самостоятельная (под наблюдением руководителя практики) реализация полученных в учебном процессе компетенций в психолого-педагогической деятельности по сопровождению образовательного процесса.
  .....................
  ГЛАВА 1. Эмпирическое исследование особенностей расстройств концентрации внимания у детей дошкольного возраста
  1.1 Организация и ход эмпирического исследования. Эмпирическое исследование проводилось на базе организации Детский сад № 38 «Искорка», г.о. Подольск Московской области, бульвар 65-летия Победы, д. 4. Исследование проводилось в подготовительной группе детского сада «Репка», которую посещают 20 детей.
  Для более эффективной работы дети были разделены на две подгруппы, по десять человек в каждой подгруппе. Диагностика возможных расстройств концентрации внимания проводилась в формате подгрупповой работы, работу проводил практикант, исполняющий обязанности психолога дошкольной образовательной организации, совместно со старшим воспитателем подготовительной группы «Репка». Диагностические занятия проводились ежедневно в утреннее время, после завтрака перед прогулкой, с 10 до 11 часов, так как именно в это время дети отличаются наибольшей работоспособностью и демонстрируют самый высокий уровень концентрации внимания.
  ...............