Мышление и особенности его формирования у детей с проблемами в развитии

• Номер работы:
  581640
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  24.10.2019 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1.Теоретические основы изучения особенностей мышления младших школьников с нарушением слуха 6
  1.1 Особенности развития детей с нарушениями слуха 6
  1.2 Особенности развития мышления в младшем школьном возрасте 8
  1.3 Особенности развития мышления младших школьников с нарушениями слуха 11
  Выводы по главе 1 14
  Глава 2. Экспериментальное исследование мышления у детей с проблемами в развитии 16
  2.1 Организация исследования 16
  2.2 Результаты исследования 19
  Выводы по главе 2 26
  Заключение 27
  Список литературы: 29
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Мышление и особенности его формирования у детей с проблемами в развитии
  Актуальность исследования: Проблема исследования мышления на протяжении последних десятилетий остается одной из наиболее актуальных, значимых в психолого-педагогической литературе. Становление инклюзивного образования, необходимость оптимизации обучения в школьном возрасте требует сегодня улучшения психологического изучения школьников, своевременного обнаружения пробелов в развитии мышления на всех этапах школьного обучения. Особенно остро указанная проблема стоит в младшем школьном возрасте, поскольку именно в этом возрасте осуществляется интенсивное личностное развитие, закладываются основы для дальнейшего общего развития ребенка.
  Важно добавить, что в отечественной и зарубежной литературе накоплен внушительный корпус работ, раскрывающих особенности мышления глухих и слабослышащих детей младшего школьного возраста (В. А. Борисова, Т. А. Власова, А. П. Гозова, Т. А. Григорьева, Т. В. Розанова, Н. В. Яшкова и др.). В то же время, несмотря на то, что в современной научной литературе подвергаются детальному изучению самые различные аспекты особенностей развития мышления детей, современное состояние диагностики в отечественной специальной психологии оставляет желать лучшего. В свою очередь, отсутствие эффективных методов диагностики существенно затрудняет процессы оказания своевременной коррекционной помощи детям, разработки программ, которые позволят скорректировать, устранить возможные недостатки в развитии мышления детей. ……………………………………………………………………..
  Логика проведения данного исследования требует, прежде всего, обращения к теоретическим источникам, которые позволят проанализировать особенности развития детей с нарушениями слуха.
  К сожалению, на сегодняшний день статистические данные отображают тот факт, что численность людей с нарушениями слуха сегодня увеличивается и составляет сегодня от 4 до 6% в различных мировых странах [3].
  Среди причин, которые могут привести к нарушениям слуховой функции, ученые называют инфекционные заболевания, длительное воздействие звуковых раздражителей предельной интенсивности, неблагополучное протекание беременности и пр. Большое значение в возникновении нарушений слуха играют наследственные факторы.
  Следует отметить, что нарушение слуховой функции чаще всего происходит в раннем детском возрасте, обычно в возрасте 2-3 лет. Как отмечают исследователи, 70% случаев потери слуха приходится именно на этот возраст [3].
  ...........................................................