Особенности наглядно-действенного мышления у детей дошкольного возраста 4-5 лет с умственной отсталостью

• Номер работы:
  271913
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  16.12.2013 г.
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретический анализ исследования наглядно-действенного мышления у детей дошкольного возраста (4-5 лет) с УО 6
  1.1. Развитие наглядно-действенного мышления в онтогенезе 6
  1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного 16
  возраста с УО 16
  1.3. Особенности наглядно-действенного мышления у детей 20
  дошкольного возраста с УО 20
  Глава 2. Экспериментальное изучение развития наглядно – 24
  действенного мышления дошкольников 24
  2.1. Цель, задачи и проведение констатирующего эксперимента 24
  2.2. Характеристика состава испытуемых 28
  2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 29
  Заключение 34
  Список литературы 36
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности наглядно-действенного мышления у детей дошкольного возраста 4-5 лет с умственной отсталостью
  Введение
  
  За последние годы значительно увеличивается число детей с наруше-нием интеллекта. Существующая система психолого-педагогической и меди-ко-социальной помощи этой категории детей является чрезвычайно важной и перспективной с точки зрения преодоления имеющегося отклонения.
  Проблема умственной отсталости чрезвычайно сложна. Очень важным является вопрос о возможностях развития детей с нарушением интеллекта для воспитания, обучения и подготовки детей к социально-трудовой адапта-ции. Одним из главных положений отечественной специальной психологии является утверждение, что дети с нарушением интеллекта способны к разви-тию, то есть у них могут возникать качественно новые, более сложные пси-хические образования. ..........
  Глава 1. Теоретический анализ исследования наглядно-действенного мышления у детей дошкольного возраста (4-5 лет) с УО
  
  1.1. Развитие наглядно-действенного мышления в онтогенезе
  
  Мышление является наивысшей формой отражения окружающего ми-ра, которая создается в человеческом мозге. Это самый сложный познава-тельный процесс, который может осуществлять только человек. Благодаря существованию этого процесса человек знает многое об окружающем его мире. Ему известен химический состав далеких звезд, он знаком с миром элементарных частиц, может осознать законы высшей нервной деятельности. Люди знают о существовании рентгеновских лучей и ультразвука, несмотря на то, что органы чувств не воспринимают эти явления.
  ............
  Заключение
  
  Дошкольное детство – большой и ответственный период психического развития ребенка, в том числе и его мыслительной деятельности. Это возраст первоначального фактического формирования личности. Как показывают со-временные исследования, на протяжении дошкольного периода у ребенка ин-тенсивно развиваются все психические функции, в том числе и мыслитель-ные процессы. Многочисленные факты свидетельствуют о том, что если эти процессы не получают должного развития, то впоследствии преодоление та-кого рода недостатков оказывается делом трудным, а подчас и невозможным.
  ...........