Особенности мышления у современных детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  370122
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год подготовки:
  15.10.2015
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  1. Специфика формирования мышления старших дошкольников 4
  1.1. Роль символа в развитии диалектического мышления старших дошкольников 4
  1.2. Особенности формирования картины мира ребенка старшего дошкольного возраста 7
  2. Предметная деятельность как условие развития мыслительной деятельности ребенка в дошкольном возрасте 20
  2.1. Особенности предметной деятельности и развитие мыслительной активности 20
  2.2. Специфика педагогической мысли в области развития мыслительной деятельности детей дошкольного возраста 22
  3. Методические инструменты развития мыслительной деятельности дошкольников 24
  3.1. Роль игровой деятельности в развитии мыслительной активности 24
  3.2. Инструментарий экспериментально-практической работы в области развития мыслительной деятельности 26
  Заключение 28
  Список использованной литературы 29
  
• Выдержка из работы:
  
  Введение
  
  Актуальность рассматриваемой темы связана с необходимостью оказания медико-социальной и психолого-педагогической поддержки дошкольникам в плане организации эффективного развития мыслительной деятельности. Проблема изучения мыслительной деятельности, ее развития и коррекции является на сегодняшний день достаточно актуальной. Важным является формирование полноценного чувственного познания, речевого развития, практической деятельности. В дошкольном возрасте детей готовят к поступлению в школу.
  Изучение мыслительной деятельности осуществляли такие отечественные и зарубежные исследователи как Брунер Д.С., Выготский Л.С., Зверева М.В., Люблинская А.А., Мухина В.С., Немов Р.С., Петровский А.В. и другие. Современный этап развития педагогической мысли характеризуется особым вниманием исследователей к развитию универсальных учебных действий в рамках программы по подготовке к школе детей дошкольного возраста.
  В качестве объекта исследования выступает мыслительная деятельность дошкольников.
  Предметом исследования являются особенности развития мыслительной деятельности детей дошкольного возраста
  ...........
  1. Специфика формирования мышления старших дошкольников
  1.1. Роль символа в развитии диалектического мышления старших дошкольников
  
  Изучению символического опосредствования в дошкольном возрасте, его особенностей и развития посвящено большое количество работ (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, О.М. Дьяченко и Т.В. Лаврентьева, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, Ж. Пиаже, Н.Г. Салмина, Е.Е Сапогова, Д.Б. Эльконин и другие).
  В ряде исследований изучалось влияние различных факторов на развитие символического отражения детей (Л.Т. Потанина и А.Н. Гусев и другие). Работы данного направления носили констатирующий характер. В них символ не рассматривался в качестве средства познавательной деятельности субъекта.
  Для нас больший интерес представляют исследования, в которых символ выступил в качестве средства развития мышления. Здесь можно указать два подхода к анализу символа. В одном из них символ рассматривается в качестве средства развития мышления. Однако при этом не проводится строгого различения символических и знаковых средств познавательной деятельности детей (Н.Г. Салмина, Е.Е. Сапогова.......