Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Патриотическое воспитание подростков в культурно образовательной сфере
Глава 2. Опытно-поисковая работа по патриотическому воспитанию в подростков в культурно - образовательной сфере
2.1. Анализ деятельности БАЗА ПРАКТИКИ по патриотическому воспитанию подростков
Основными целями деятельности БАЗА ПРАКТИКИ являются формирование личности, нацеленной на саморазвитие, способностей к самостоятельному освоению новых знаний и творческой деятельности в различных областях науки и практики, а также создание условий, гарантирующих получение обучающимися качественного образования в интересах личности, общества, государства.
Основными задачами БАЗА ПРАКТИКИ является создание условий:
? для формирования общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;
? для развития личности, её способности к самореализации и самоопределению;
? для обеспечения охраны здоровья обучающихся и формирования у них здорового образа жизни, создания благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования, их адаптации к жизни в обществе;
? для осознанного выбора и последующего освоения выпускниками школы профессиональных образовательных программ;
? для воспитания у учащихся гражданственности, любви к окружающей природе, Родине, семье, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека.
........................................................…
2.2. Первичная диагностика уровня патриотического воспитания подростков
Для определения уровня патриотического воспитания подростков было проведено анкетирование учащихся 9 классов, в нем принимали участие 90 человек.
Обучающимся был предложен бланк анкеты, представление в Приложении 1.
Ответы на вопрос «Считаете ли вы себя патриотом?» представлены в таблице 1.
Таблица 1.
Анализ ответов респондентов
Категория Да Нет Не знаю
Количество человек 61 5 24
Рисунок 1. Анализ ответов респондентов (%)
На основе полученных данных можно сделать вывод, что большая часть учащихся считают себя патриотами – 61 человек (68%). Частично считают себя патриотами 24 учащихся (38%) и только 5 учащихся (5 %) указали ответ «Нет». Это может быть связано с тем, что они не знают значение слова «патриот». Если ребенок не знает, что такое патриотизм и не может оценить себя, как патриота своей страны.
2.3. Программа по патриотическому воспитанию подростков в культурно - образовательной сфере
Актуальность программы. В мире в последнее десятилетие произошло множество экономических изменений и политических изменений. Все это привело к потере духовных ценностей. Произошло снижение воспитательного воздействия важных факторов формирования патриотизма – это российская культура и образование.
В настоящее время становится все более ясным и заметным, что проблема патриотического воспитания подрастающего поколения становится актуальной. Становление подростков, их перехода из детства к взрослости невозможно без патриотического воспитания, так как именно оно закладывает основы морали, единства общества, развития трудового и интеллектуального потенциала страны, стремления к укреплению государства.
Именно поэтому необходимо возрождать патриотическое воспитание и сегодня оно является приоритетной задачей воспитательной работы. Осуществление патриотического воспитания должно происходить на основе качественно нового представления о статусе воспитания, где должны учитываться национально-региональные особенности, отечественные традиции, а так же достижения современного педагогического опыта.
В рамках данной программы патриотическое воспитание – это процесс, с учётом возрастных особенностей учащихся.
Цель программы: повышение уровня патриотизма у подростков.
Задачи программы:
1. дать необходимый объем знаний о гражданских и патриотических идеалах, принципах, нормах, об ответственности, правах и обязанностях граждан;
2. воспитать чувство уважения, гордости, ответственности перед страной и обществом, способствовать формированию толерантности;
........................................................…