Развитие мелкой моторики обучающихся первого класса на уроках технологии

• Номер работы:
  587254
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.12.2019 г.
• Объем работы:
  58 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 6
  1.1. Мелкая моторика: понятие, сущность 6
  1.2. Особенности развития мелкой моторики у детей младшего школьного возраста 16
  1.3. Роль уроков «Технология» в развитии мелкой моторики обучающихся первого класса 20
  Выводы по 1 главе 24
  ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА НА УРОКАХ «ТЕХНОЛОГИЯ» 26
  2.1. Диагностика развития мелкой моторики обучающихся первого класса 26
  2.2. Организация работы по развитию мелкой моторики обучающихся первого класса на уроках технологии 36
  2.3. Сравнительный анализ результатов исследования 41
  Выводы по 2 главе 51
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
  ЛИТЕРАТУРА 55
  ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………...59
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие мелкой моторики обучающихся первого класса на уроках технологии
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Проблема развития мелкой моторики ребенка - тонких движений кистей и пальцев рук в психологии и педагогике имеет большое значение и расценивается как один из показателей психического развития ребенка. Актуальность исследования заключается в том, что в младшем школьном возрасте движения рук играют важнейшую роль в жизнедеятельности и развитии ребенка, овладении им навыками письма, трудовыми навыками и т. д.
  Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
  ....................
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
  
  1.1. Мелкая моторика: понятие, сущность
  
  Актуальность изучения новых аспектов проблемы развития мелкой моторики детей неоднократно подчеркивалась педагогами, психологами и другими специалистами в области образования. Развитие мелкой моторики руки имеет большое значение для общего физического и психического развития ребенка на протяжении всего дошкольного детства. Уровень развития мелкой моторики во многом определяет успешность освоения ребенком изобразительных, конструктивных, трудовых, музыкально-исполнительских умений, овладения родным языком, развития первоначальных навыков письма. Большое внимание исследователи, такие как, например, М.И. Аксенова, уделяют роли мелкой моторики в развитии речи [1]. Так, М.М. Кольцова утверждает, что неспецифическое тонизирующее действие тонких движений на функциональное состояние мозга представляет исключительный интерес, как в теоретическом, так и в практическом смысле и требует дальнейшего изучения [19].
  ..................