Практическое задание по теме: "Развитие речи дошкольников" (сравнительная таблица + выводы)

• Номер работы:
  587737
• Раздел:
  Все работы   →   Практические задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  02.12.2019 г.
• Объем работы:
  6 стр.
• Содержание:
  Проанализированы существующие методики диагностики речевого развития детей дошкольного возраста, составлена сравнительную таблица.
  
  Название методики: 1) «Методика развития речи детей дошкольного возраста» Ушакова О.С, Струнина Е.М., 2) «Методика обследования связной речи» Глухова В.П., 3) «Методика обследования речи детей дошкольного возраста», Т.Б. Кабанова, О.В. Домнина.
  Вывод. Изучение трех методик, направленных на диагностику развития связной речи детей дошкольного возраста, показал, что все рассматриваемые методики достаточно просты в использовании. Они могут применяться в работе с детьми с нарушением речи и с детьми с нормативным развитием. Данные методики могут включаться в систему мониторинга речевого развития дошкольников.
  .................
  
  Название методики: 1) Методика обследования словарного запаса детей И.А. Смирновой, 2) Методика исследования лексики Н.В. Серебряковой, Л.С. Соломоховой, 3) Методика изучения словарного запаса детей М.А. Поваляевой, 4) Методика обследования словарного запаса детей О.Е. Грибовой, Т.П. Бессоновой.
  Вывод. Рассмотренные методики диагностики возможно использовать в старшем дошкольном, младшем школьном возрасте. Все они просты в использовании и не требуют предварительного обучения.
  Подобранные задания направлены на изучение активного и пассивного словаря. Однако, наиболее полно показатели представлены в «Методике исследования лексики» Н.В. Серебряковой, Л.С. Соломоховой. Хотя в целом все показатели, используемые в методиках схожи.
  ...............
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Практическое задание по теме: "Развитие речи дошкольников" (сравнительная таблица + выводы)
  Название методики: 1) «Методика развития речи детей дошкольного возраста» Ушакова О.С, Струнина Е.М., 2) «Методика обследования связной речи» Глухова В.П., 3) «Методика обследования речи детей дошкольного возраста», Т.Б. Кабанова, О.В. Домнина.
  Вывод. Изучение трех методик, направленных на диагностику развития связной речи детей дошкольного возраста, показал, что все рассматриваемые методики достаточно просты в использовании. Они могут применяться в работе с детьми с нарушением речи и с детьми с нормативным развитием. Данные методики могут включаться в систему мониторинга речевого развития дошкольников.
  .................
  
  Название методики: 1) Методика обследования словарного запаса детей И.А. Смирновой, 2) Методика исследования лексики Н.В. Серебряковой, Л.С. Соломоховой, 3) Методика изучения словарного запаса детей М.А. Поваляевой, 4) Методика обследования словарного запаса детей О.Е. Грибовой, Т.П. Бессоновой.
  Вывод. Рассмотренные методики диагностики возможно использовать в старшем дошкольном, младшем школьном возрасте. Все они просты в использовании и не требуют предварительного обучения.
  Подобранные задания направлены на изучение активного и пассивного словаря. Однако, наиболее полно показатели представлены в «Методике исследования лексики» Н.В. Серебряковой, Л.С. Соломоховой. Хотя в целом все показатели, используемые в методиках схожи.
  ...............