Дидактические средства преодоления отставания

• Номер работы:
  593702
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  19.12.2019 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Теоретические основы применения дидактических средств обучения в образовательном процессе 5
  1.1 Подходы к определению дидактических средств 5
  1.2. Классификация дидактических средств обучения 7
  1.3. Применение дидактических средств обучения в практической деятельности 10
  2 Теоретические аспекты применения дидактических игр в деятельности дошкольных учреждений. 14
  2.1 Сущность и функции дидактических игр. 14
  2.2 Применение игровой деятельности в детских дошкольных учреждениях. 20
  2.3 Применение дидактической игры в детском саду для развития речи старших дошкольников. 26
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
  ЛИТЕРАТУРА 38
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Дидактические средства преодоления отставания
  
  Актуальность темы исследования обусловлена тем фактом, что современный процесс трансформации образования влечет за собой изменение содержательной стороны учебно-воспитательного процесса, что непосредственно связано с появлением новых дидактических средств обучения, направленных на всестороннее развитие личности детей, что является одним из направлений работы в рамках Федерального закона «Об образовании».
  В связи с этим требуется значительное количество средств обучения, чтобы в процессе учебно-воспитательной деятельности достичь необходимой цели и реализовать задач с целью достижения положительного результата. Учитывая, что процесс воспитания носит сложный и многообразный характер, а методика трудовой подготовки относится к одной из молодых направлений в рамках педагогической науки, то возникает необходимость о рассмотрении средств обучения с целью реализации комплексного учебно-воспитательного процесса.
  ……………………………………………
  Рассматривая феномен «дидактические средства обучения» в рамках педагогического знания необходимо отметить, что до сегодняшнего дня не сформировался точный подход к определению данного феномена, так же как и отсутствует единая классификация средств обучения.
  Стоит обратить внимание на то, что анализ подходов к понятию дидактических средств обучения позволяет сделать вывод о том, что они рассматриваются как условие взаимодействия педагога и учащихся в рамках реализации конкретного метода обучения, а также его функций с целью достижения положительного результата в учебно-воспитательном процессе.
  Учитывая основные принципы личностно ориентированного обучения дидактические средства представляют собой:
  - материальные вещи;
  - психологическое орудие.
  .......................................................................