СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

• Номер работы:
  597565
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Социология
• Год добавления:
  20.01.2020 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ 6
  1.1. Формирование теоретических подходов к исследованию социальной адаптации в трудах социологов 6
  1.2. Теории социальной адаптации в современной социологии 6
  ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ В СОВРЕМЕННОМ ТРАНСФОРМИРУЮЩЕМСЯ МИРЕ 20
  2.1. Социальная адаптация в эмпирических исследованиях. 20
  2.2. Социальная адаптация в молодежной среде: современные практики. 20
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  
  На процесс социальной адаптации оказывают влияние разные факторы. И.А. Жукова, среди факторов, оказывающих заметное влияние на адаптацию, выделяют объективные – внешние, характеризующие регионы «исхода» и «вселения» и субъективные – связанные с характеристиками переселенцев или зависящими от них.
  Можно предположить, что субъективные факторы оказываются более весомыми в процессе приспособления к новой среде: успешность адаптации зависит от готовности мигрантов меняться и приспосабливаться, от готовности взаимодействовать с принимающим сообществом и т.д. Однако внешние факторы тоже оказывают значимое влияние на процесс социальной адаптации.
  Успешность приспособления в новом обществе зависит, прежде всего, от трудоустройства мигрантов, их экономической состоятельности, поэтому в регионе «вселения» должны быть соответствующие условия на рынке труда, благоприятствующие миграции населения.
  ................................................
  Успешная адаптация в обществе обеспечивает личности интеграцию в социум и социализацию личности. Неправильная оценка характера и причины трудностей, возникающих у обучающихся среднего звена, поздняя идентификация детей, не готовых освоить образовательную деятельность, создают круг еще более сложных проблем, которые становятся основой для всевозможных отклонений психосоциального развития на последующих этапах онтогенеза и с особой актуальностью проявляются в подростковом возрасте, если не были разрешены в младшем школьном возрасте. В настоящее время большое внимание уделяется проблемам социальной дезадаптации. ........................................................................