Методика применения электронного портфолио для развития письменно-речевых умений у старшеклассников (английский язык)

• Номер работы:
  599272
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.02.2020 г.
• Объем работы:
  54 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы развития письменно-речевых умений по английскому языку у старшеклассников 8
  1.1. Сущность процессов обучения иноязычным письменно-речевым умениям старшеклассников в соответствии с ФГОС, а также умениям и знаниям проверяемым в ЕГЭ (кодификатор ЕГЭ 2020) 8
  1.2. Зарубежные и отечественные методические подходы к обучению письменно-речевым умениям в школе 12
  1.3 Способы использования цифровых и моб технологий для развития письменно-речевых умений по английскому языку у старшеклассников 21
  Глава 2. Технология портфолио для развития коммуникативных умений 32
  2.1 Достижения компьютерной лингводидактики в направлении использования электронных портфолио в обучении иноязычным письменно-речевым умениям старшеклассников 32
  2.2. Разработка технологии использования электронных портфолио для обучения письменно-речевым умениям по английскому языку у старшеклассников 38
  Глава 3. Методика разработки практического курса по обучению письменно-речевых умений по английскому языку у старшеклассников на базе технологии портфолио 43
  Заключение 49
  Список использованных источников и литературы 54
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика применения электронного портфолио для развития письменно-речевых умений у старшеклассников (английский язык)
  
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. В современном глобализированном обществе иноязычную речевую компетенцию стали рассматривать в первую очередь как средство социализации, которая объединяет различные культуры, а письмо и письменная речь - как важный инструмент межкультурной коммуникации. Стоит отметить, что развитие умений речевой письменной коммуникации является одной из целей обучения иностранным языкам и потребностью современного общества, а разработка новой эффективной методики обучения иноязычной письменной общения с учетом педагогических возможностей ее реализации - насущной задачей [3].
  Роль иностранных языков в современном мире возрастает с каждым днём. Об этом говорит и тот факт, что в 2020 году английский язык в нашей стране станет обязательным предметом при сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ). Принципы и условия формирования устойчивого интереса у школьников к изучению и совершенствованию владения иностранным языком сформулированы в Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС).
  ..........................
  Глава 1. Теоретические основы развития письменно-речевых умений по английскому языку у старшеклассников
  
  1.1. Сущность процессов обучения иноязычным письменно-речевым умениям старшеклассников в соответствии с ФГОС, а также умениям и знаниям проверяемым в ЕГЭ (кодификатор ЕГЭ 2020)
  
  Учебный предмет «Английский язык» обладает значительными возможностями для создания условий культурного и личностного становления школьников - формирует их коммуникативную культуру, способствует общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию [1].
  Иноязычные письменно-речевые умения - особенная конфигурация коммуникации с помощью системы письменных символов, это второстепенная и наиболее поздняя по времени происхождения форма существования языка.
  ................................