Проектирование индивидуальных траекторий обучающихся по математике как условие реализации образовательных стандартов в общеобразовательной школе (на примере темы "Четырехугольники")

• Номер работы:
  601379
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.04.2020 г.
• Объем работы:
  80 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 6
  §1. Понятие индивидуальных траекторий обучающихся 6
  §2. Различные подходы к проектированию индивидуальных траекторий обучающихся по математике 12
  §3. Формы, методы и средства обучения при реализации индивидуальных траекторий обучающихся по математике 24
  Выводы по первой главе 39
  ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ТЕМЕ «ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ» 41
  §4. Анализ содержания темы «Четырехугольники» в соответствии с требованиями образовательного стандарта 41
  §5. Программа индивидуальной траектории обучающихся по теме «Четырехугольники» на базовом уровне 52
  §6. Программа индивидуальной траектории обучающихся по теме «Четырехугольники» на углубленном уровне 64
  §7. Методика проведения диагностики обучающихся для проектирования индивидуальных образовательных траекторий по теме «Четырехугольники» 69
  Выводы по второй главе 78
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 81
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проектирование индивидуальных траекторий обучающихся по математике как условие реализации образовательных стандартов в общеобразовательной школе (на примере темы "Четырехугольники")
  
  ВВЕДЕНИЕ
  Проблема организации обучения геометрии и в целом математики с точки зрения особенностей конкретных учащихся стоит давно. В процессе развития системы образования предлагались разнообразные варианты ее решения от формирования специализированных школ, до проведения индивидуального обучения для одарённых детей. Однако последние исследования показывают, что часто одаренные дети имеют свои особенности и остаются незамеченными и им, а не только отстающим учащимся требуется определение своих целей и методов их достижения.
  Одним из вариантов современного решения этой проблемы является построение индивидуальных траекторий учащихся, позволяющих скорректировать работу с учетом индивидуальных особенностей.
  .................
  ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  §1. Понятие индивидуальных траекторий обучающихся
  Формирование основной образовательной программы основного общего образования должно строиться согласно рекомендациям, изложенным в ФГОС для основного общего образования для (5 - 9 кл.).
  В данном стандарте непосредственно отмечено, что «требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы основного общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при получении основного общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, а также значимость общего образования для дальнейшего развития обучающихся» [1, C.2].
  .................