Логопедическая работа по формированию навыков словообразования у старших дошкольников с ОНР

• Номер работы:
  604327
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.04.2020 г.
• Объем работы:
  64 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6
  1.1. Особенности сформированности навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6
  1.2. Методика формирования навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в процессе организации логопедической работы 20
  Выводы по первой главе 24
  ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 26
  2.1. Изучение уровня сформированности навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 26
  2.2. Совершенствование логопедической работы по формированию навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 39
  2.3. Анализ и выводы по результатам исследования 44
  Выводы по второй главе 55
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
  СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ 61
  ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….64
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Логопедическая работа по формированию навыков словообразования у старших дошкольников с ОНР
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования проблемы формирования навыков словообразования обусловливается тем, что словообразование оказывает значимое воздействие на формирование языковой компетенции и речевой коммуникации ребенка. Важнейшей задачей логопедической коррекционной работы является полноценное развитие языковых способностей дошкольников и их речевой коммуникации в целом, что, в свою очередь, является условием успешного обучения детей в школе. Работа по формированию и совершенствованию словообразовательных навыков детей является одним из ключевых условий обогащения и уточнения лексики ребенка.
  Дети старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи самостоятельно, без специальной работы с большими трудностями усваивают продуктивные словообразовательные модели и переносят их по аналогии на другие случаи словообразования, которые подчиняются менее продуктивным закономерностям. В связи с этим очень важно проводить коррекционную работу в этом направлении с использованием разнообразных средств.
  ....................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
  
  1.1. Особенности сформированности навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
  
  В данном параграфе рассмотрены вопросы особенности их формирования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня, т. к. это позволит наиболее результативно использовать графические схемы в коррекционной работе учителя-логопеда.
  Как отмечает А.Г. Арушанова, изучение законов словообразования помогает понять происхождение слов, создание новых слов в языке, а правильный анализ слова способствует овладению орфографией, освоению правописания слов [3].
  В научной литературе нет единого подхода к сущности понятия «словообразование»
  Как описывают Е.А. Земская [8], Е.С. Кубрякова [9] словообразование, можно рассматривать как процесс (или результат) образования новых слов, названных производными, на базе однокоренных слов или словосочетаний посредством принятых в данном языке формальных способов, которые служат для семантического переосмысления или уточнения исходных единиц.
  ................