Обогащение словаря детей в процессе игровой (трудовой) деятельности

• Номер работы:
  605763
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  29.04.2020 г.
• Объем работы:
  55 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей обогащения словаря детей в процессе игровой (трудовой) деятельности 6
  1.1. Особенности формирования словаря ребенка в онтогенезе 6
  1.2. Содержание работы по обогащению словаря детей дошкольного возраста в ДОО 15
  1.3. Роль игровой деятельности в процессе обогащения словаря дошкольника 20
  Выводы по 1 главе 26
  Глава 2. Практическая работа по обогащению словаря детей средствами игровой (трудовой) деятельности 29
  2.1. Диагностика словаря детей среднего дошкольного возраста 29
  2.2. Комплекс игр, направленных на обогащение словаря детей дошкольного возраста 37
  2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 41
  Выводы по 2 главе 46
  Заключение 48
  Список информационных источников 51
  Приложения 55
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Обогащение словаря детей в процессе игровой (трудовой) деятельности
  Введение
  Речь не дается человеку от рождения: чтобы ребенок начал говорить необходимо время. На данном этапе дошкольного образования речевое развитие является одной из структурных единиц, представляющих направления развития и образования детей. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования речевое развитие является одной из пяти образовательных областей, обеспечивающих «всестороннее развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности. Обогащение активного словаря» является одной из важнейших задач речевого развития. Специально организованный воспитательно-образовательный процесс в детском саду обеспечивает всестороннее развитие личности ребенка.
  В ходе воспитания в дошкольном образовательном учреждении осуществляется познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей. ......................
  Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей обогащения словаря детей в процессе игровой (трудовой) деятельности
  1.1. Особенности формирования словаря ребенка в онтогенезе
  Для определения понятия «словарь» детей, необходимо рассмотреть понятие «слово». Специалист по детской речи А.М. Бородич так определяет понятие слово «основная единица языка. Оно является как бы «представителем» одновременно всех компонентов языка – фонетики (поскольку состоит из звуков речи), лексики (поскольку обозначает, кодирует какое-то явление действительности, т.е. несет смысловую нагрузку), грамматики (поскольку в данном случае существует в определенной грамматической форме). В речи слово живет в определенном значении и в соответствующем грамматическом оформлении, усваивать просто «слова», без их фонетической оболочки и грамматической формы невозможно» [5, с. 76].
  Понятие развития словаря М.М. Алексеева, В.И Яшина понимают «как длительный процесс количественного накопления слов, освоения их социально закрепленных значений и формирование умения использовать их в конкретных условиях общения. Слово обеспечивает содержание общения. Свободная устная (и письменная речь) опирается, прежде всего, на владение достаточным словарным запасом» [2, с.55].
  ..............