Разработка системы контроля остаточных знаний

• Номер работы:
  613184
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Информационное обеспечение, программирование
• Год добавления:
  30.04.2020 г.
• Объем работы:
  137 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1 Анализ организации проверки знаний в учебных заведениях 5
  1.1 Методики определения уровня знаний обучаемых 5
  1.2 Анализ аналогичных проектных решений 17
  1.3 Определение требований к системе 24
  2 Разработка проекта системы контроля остаточных знаний 26
  2.1 Структура ПО 26
  2.2 Проектирование интерфейса приложения 31
  2.3 Проектирование базы данных 36
  3 Реализация проектного решения 46
  3.1 Описание приложения «TestsMaker» 46
  3.2 Описание приложения «TestsPassing» 58
  3.3 Описание приложения «TimeTable» 64
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 69
  ПРИЛОЖЕНИЕ А 72
  ПРИЛОЖЕНИЕ Б 104
  ПРИЛОЖЕНИЕ В 128
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Разработка системы контроля остаточных знаний
  Введение
  
  Проблема определения уровня знаний и умений обучаемого стоит достаточно остро. Современные технологии предполагают постепенное сокращение времени, отводимого на аудиторные занятия и поэтому основные виды контроля преподаватели стараются проводить в автоматизированном режиме.
  Не смотря на большое число технологий организации тестирования не все методики хорошо воспринимаются в высшем образовании, так как часто простой тест с выбором альтернатив совершенно не отражает уровень знаний студента. К тому же применение основных стандартов в образовании типа ФГОС 3+ предполагает оценку знаний и навыков выпускника не только с точки зрения его специализации, но и на основании общего уровня знаний в рамках определенного стандарта.
  ........................
  1 Анализ организации проверки знаний в учебных заведениях
  
  1.1 Методики определения уровня знаний обучаемых
  
  Важной составляющей процесса обучения является постановка проблемы контроля и оценки знаний. Усиление мировой интеграции привело к кардинальным изменениям в такой устойчивой сфере как система образования, что вызвало пересмотр вопросов внутренней политики контроля учебной деятельности и дало толчок к поиску новых методик оценки знаний студентов.
  В тоже время параллельно развивающаяся система профессионального обучения и роста, строящаяся в крупных компаниях на технологиях тренингов и курсов, пришла в некоторый застой. Современные системы тренингов, которые отказывались от систематичности образования в пользу инициативности и собственных оценок, начали давать сбои в различных направлениях от техники до менеджмента. Обученные и принятые по таким технологиям работники часто не обладали минимальными профессиональными навыками.
  ..............