Языковой портфель как инструмент самооценки учащимися своих достижений.

• Номер работы:
  638830
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.07.2020 г.
• Объем работы:
  47 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  1. Языковой портфель как новая технология обучения 6
  1.1 Языковой портфель как одно из направлений обучения иностранному языку в школе 6
  1.2. Языковой портфель как инструмент оценивания и развития ученика 6
  1.3 Языковой портфель ученика как средство самооценки познавптельной деятельности 10
  2. Языковой портфель как инструмент формирования коммуникативных компетенций на начальном этапе 13
  2.1. Развитие коммуникативных компетенций обучающихся на уроках английского языка 22
  2.2 Языковой портфель как вариант индвивидуальной оценки социальной и лингвистической компетенции учащихся 22
  2.3. Языковой портфель как инструмент формирования ключевых компетенций, оценки деятельности учащихся и педагога 28
  Заключение 36
  Список используемой литературы 41
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Языковой портфель как инструмент самооценки учащимися своих достижений.
  
  Ведущей целью обучения иностранному языку является овладение учащимися основами иноязычного общения, в процессе которого происходит развитие и формирование личности школьника. Овладение основами иноязычного общения предполагает достижение учащимися коммуникативной компетенции, которая позволяет практически использовать английский язык в естественных условиях общения, например, уметь объясняться с носителями языка в различных ситуациях, читать и понимать аутентичные тексты и т.д. Коммуникативная компетенция является конечным результатом обучения и предполагает владение соответствующей иноязычной техникой (языковой компетенцией), а также усвоение немалой экстралингвистической информации (сведения об окружающей действительности, знания об особенностях страны изучаемого языка), необходимой для уместного общения и взаимопонимания.
  На занятиях каждый учитель решает целый комплекс практических, воспитательных, образовательных и развивающих целей и задач. Одна из самых главных задач учителя ? научить учащихся осуществлять адекватную самооценку и проводить самоконтроль в процессе овладения им иностранного языка. В содержании самооценки важны не только приемы, но и осознание учащимся определенных объектов и критериев оценки. В этом случае речь уже пойдёт о личностной рефлексии, а не о самооценке и самоконтроле как таковом.