Сюжетно-ролевая игра как средство развития социально-коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  640383
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.10.2020 г.
• Объем работы:
  72 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава 1. Теоретические аспекты развития социально-коммуникативных умений у старших дошкольников средствами сюжетно-ролевой игры 6
  1.1. Отражение проблемы развития социально-коммуникативных умений личности в психолого-педагогической литературе 6
  1.2. Развитие социально-коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста 12
  1.3. Роль сюжетно-ролевой игры в развитии социально-коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста 23
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию социально-коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры 37
  2.1 Диагностика уровня развития социально-коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста 37
  2.2 Работа на формирующем этапе по развитию социально-коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры 43
  2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы 47
  Заключение 52
  Список литературы 54
  Приложение 1 59
  Приложение 2 66
  Приложение 3 69
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Сюжетно-ролевая игра как средство развития социально-коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста
  Введение
  Актуальность темы исследования связана с тем, что современное общество предъявляет высокие требования к социальной коммуникации человека: от него ждут умения легко налаживать и эффективно поддерживать контакты на разных языках, с людьми различных культур и возраста, с помощью реальной и виртуальной среды, в ситуациях неопределенности и высокой активности. С каждым годом взаимодействие человека и общества усложняется, что делает задачу развития социально-коммуникативных умений человека актуальной и предполагает ее решение уже в дошкольных образовательных учреждениях.
  Следует отметить, что проблема формирования социально-коммуникативных умений детей была актуальна всегда. Ж.Ж. Руссо, А. Дистервег, И.Г. Песталоцци и многие другие педагоги и философы говорили о ранней социализации ребенка, которая интенсивно происходит в раннем и дошкольном возрасте. В настоящее время данная проблема активно разрабатывается в психолого-педагогических исследованиях и в нормативно-правовых документах выделяется как отдельное направление образовательной деятельности дошкольных образовательных учреждениях.
  ........................
  
  Глава 1. Теоретические аспекты развития социально-коммуникативных умений у старших дошкольников средствами сюжетно-ролевой игры
  1.1. Отражение проблемы развития социально-коммуникативных умений личности в психолого-педагогической литературе
  На сегодняшний день современное общество, как никогда, нуждается в изучении проблемы развития социально-коммуникативных умений людей. Это обусловлено тем, что большая часть жизни общества связана с взаимодействием людей. Вследствие этого коммуникативная компетенция стала неотъемлемым качеством современного человека и залогом его успешной деятельности. Помимо этого коммуникативная компетенция является важнейшим условием взаимодействия людей, без чего невозможно их сосуществование друг с другом.
  Для того чтобы более полно определить содержание образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста, необходимо уточнить сущность используемых понятий.
  Так, философский словарь раскрывает понятие «социально-коммуникативный» как специфически-человеческий способ отношения к миру; процесс, в ходе которого человек творчески преобразует природу, делая тем самым себя деятельным субъектом природы – объектом своей деятельности [1, с. 118].
  ................