Особенности содержания и методов обучения в начальном, основном и профильном звеньях современной общеобразовательной школы

• Номер работы:
  89548
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  12.05.2008 г.
• Объем работы:
  17 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  
  Выводы 3
  1. Методы обучения младшего школьника 4
  2. Методы обучения в профильных звеньях современной школы 7
  3. Сущность методов обучения в основном звене школы 11
  Заключение 16
  Список использованной литературы 17
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности содержания и методов обучения в начальном, основном и профильном звеньях современной общеобразовательной школы
  Введение:
  
  Актуальность. В системе образования особое место занимает
  начальная ступень обучения в которой закладывается фундамент
  будущих знаний. Переход к рыночным отношениям, который
  обусловил коренные изменения в обществе, требует нового подхода
  к воспитательным функциям общеобразовательной школы и
  естественно, совершенствования учебно-воспитательного процесса.
  Проблема методов обучения является одним из важнейших в
  педагогической науке и в практике школьного обучения, так как
  учебные методы - это главные инструменты, с помощью которых
  учитель вооружает учащихся основами наук, развивает у них
  познавательные способности обеспечивает развитие личности,
  формирует научное мировоззрение. От выбора и характера использования того или иного метода зависит, будет ли учебный труд для детей радостным и интересным или обременительным, выполняемым лишь "для
  отбытия повинности" . Цель данной работы состоит в раскрытии проблемы методов обучения начальном, основном и профильном звеньях современной общеобразовательной школы. Преодоление отмеченных трудностей и достижение целей исследования проблемы возможно только на дидактическом уровне, то есть на уровне рассмотрения черт и процессов, свойственных любому обучению, независимо от специфики его предметного содержания. Таким образом, объектом исследования является проблема методов обучения, а предметом – выбор методов обучения.