Выдержка из работы:
Введение
Актуальность исследования такого психического процесса как внимания обусловлена целым комплексом социальных и культурных условий. Сегодня человеку приходится иметь дело с гораздо большим объемом информации, чем, например, 100 лет назад.
С одной стороны, это связано с ростом знаний человечества в самых различных областях. Отметим, что современному человеку для нормальной жизнедеятельности в социуме нужно знать и уметь гораздо больше, чем его прабабушкам и прадедушкам. Сегодняшний школьник обучается не только письму и счету, он одолжен освоить основы биологии, географии, физики, химии, мировой и родной культуры, информатики и т.д. Более того, для успешной жизнедеятельности в социуме человек должен постоянно пополнять и обновлять свои знания.
С другой стороны, мы должны учитывать значительное изменение специфики деятельности современного человека. Возник целый ряд профессий, где внимание является одним из наиболее эксплуатируемых процессов: диспетчеры, операторы и т.д. в других профессиях внимание не менее значимо. Например, от управляемости внимания хирурга зависит жизнь человека, от уровня распределения внимания педагога – успешность деятельности школьников и т.д.
…
… Глава 1. Теоретические подходы к изучению внимания как психического процесса
1.1 Понятие внимания
Внимание как психический процесс представляется в достаточной степени изученным. В то же время нельзя отрицать и того факта, что сегодня у исследователей нет единой точки зрения на сущность данного процесса. Как отмечает Л.М.Веккер , проблема внимания занимает сегодня чрезвычайно своеобразное и очень противоречивое положение в общей системе психологических знаний.
С одной стороны, то, что зачастую понимается под процессом внимания, несомненно, относится к специфически психологическому уровню свойств и процессов в организме и в нервной системе человека. Так, если в современной науке обсуждается проблема об эквивалентах сенсорики, перцепции, мышления человека в машинных системах, то о внимании можно говорить лишь в отношении человека. В этом и находит свое выражение очевидная психологическая специфичность внимания.
С другой стороны, можно без преувеличения сказать, что концептуально-теоретическая неопределенность относительно природы внимания очень и очень высока. Как отмечает в своем исследовании Л.М.Веккер, начиная со знаменитой работы Э. Рубина «О несуществовании внимания», через всю историю экспериментально-теоретической психологии до настоящего момента проходит мысль о том, что существование внимания как особой психической реальности находится под вопросом, и нет почти ни одного автора, экспериментально или теоретически занимавшегося природой внимания, который не высказывал бы своих сомнений на сей счет.
..............................................
… Список литературы
1. Баскакова И.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. Изучение внимания школьников. – М.: Издательство Институт практической психологии, 1995. – 64 с.
2. Большая советская энциклопедия. – М., Советская энциклопедия, 1978 г., 3т., с. 383
3. Большая энциклопедия психологических тестов. – М., 2003, с. 389
..............................................