Выдержка из работы:
Введение
Проблема выбора эффективных средств развития и воспитания ребенка не теряет своей актуальности. Безусловно, сегодня благодаря широкому проникновению информационных технологий во все сферы жизни человека частично облегчается решение данной проблемы.
Современному ребенку доступны самые разнообразные развивающие игры, дидактические компьютерные программы, яркие наглядные материалы. В то же время не следует упускать из вида ставшие традиционными воспитательные средства, зарекомендовавшие себя в течение почти века.
В частности, это касается детской поэзии С.Я.Маршака, А.Барто, С.Михалкова. На их стихотворениях, загадках, историях выросло не одно поколение детей. Занятные и привлекательные для детей образы, забавные и поучительные сюжеты, четкий и задорный ритм – все это обуславливает неугасающую популярность этих произведений у детей дошкольного возраста.
…
…1. Специфика детской поэзии
Детская поэзия занимает особое место в литературе в целом. Зародившись, как и большинство жанров, в рамках фольклора, детская поэзия получила самостоятельное развитие с 19 века и не теряет своей актуальности по сей день.
Специфика поэзии для детей проявляется на нескольких уровнях: жанровом, тематическом, образном.
В первую очередь следует учесть, что поэзия как таковая включает в себя разнородные произведения: эпические, лирические, лироэпические, драматические. Однако в поэзии для детей редко можно встретить собственно лирику. Как правило, предметом детской поэзии является не содержание внутренней жизни поэта, а описание того, что происходит во внешнем мире, что отвечает детской потребности познания окружающего мира. В силу указанной причины детская поэзия в основном эпична, т.е. каждое стихотворное произведение представляет собой небольшую историю со своим сюжетом .
…........................................
… Заключение
Интерес к детской поэзии обусловлен потребностью в поиске адекватных и эффективных средств развития и воспитания ребенка.
Детская поэзия представляет собой самостоятельное уникальное направление в поэзии. К ее основным характерным чертам следует отнести эпичность как жанровую характеристику, конкретику, наполненность действием, выраженную ритмичность.
Детская поэзия является значимым и эффективным средством развития ребенка, что обусловлено использованием в данном виде поэзии образов и сюжета, отвечающих опыту ребенка. Слушание и запоминание стихотворений способствуют развитию нервных связей в коре головного мозга, позволяют расширять словарный запас, формируют навыки использования речевых конструкций.
Эффективными с точки зрения развития в дошкольном и младшем школьном возрасте были и сегодня являются произведения поэтов С.Маршака, А.Барто, С.Михалкова. Для их поэзии характерны воспитательная направленность, которая проявляется ненавязчиво, широкий спектр социально значимых ценностей, соответствие поэзии детскому опыту и восприятию, ритмичность, использование ярких образов. Применение произведений данных авторов в воспитательной деятельности в дошкольном и младшем школьном возрасте позволяет создавать условия для гармоничного и здорового развития ребенка.
…........................................
Список литературы
1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка. // Вопросы психологии, 2002г. №3
2. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А.. Детская литература: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. М.2009г.
3. Барто А., Михалков С., Мурадян С., Маршак С. и др. Сказки и стихи для маленьких. М., 2003
…........................................