Выразительные движения как средства невербального общения и их развитие в дошкольном детстве

• Номер работы:
  151767
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год подготовки:
  19.04.2010
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 2
  Глава I. Общая характеристика выразительных движений как средства невербального общения между людьми 5
  1. 1. Понятия «выразительные движения» и «язык тела» 5
  1. 2. Различные психологические подходы в понимании природы выразительных движений 7
  Глава II. Развитие выразительных движений у детей дошкольного возраста 13
  2. 1. Выразительные движения – лексика невербального общения в широком и узком понимании 13
  2. 2. Развитее выразительного движения как средства невербального общения в ДОУ 16
  Заключение 27
  Список использованной литературы и источники 28
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  Актуальность исследования. Сформированность двигательной сферы ребенка является важным критерием его биологического развития. Известно, что дети, отстающие в физическом развитии, чаще уступают своим сверстни-кам по показателям психических процессов.
  Двигательное развитие детей оценивается рядом показателей, характе-ризующих проявления их физических качеств – силы, гибкости, быстроты, ловкости, выносливости, а также уровнем развития координационных спо-собностей. Однако, как и речь, движение имеет еще одну важную характери-стику – выразительность. В специальной литературе двигательная вырази-тельность рассматривается с трех различных позиций – психофизиологиче-ской, психологической и искусствоведческой.
  Глава II. Развитие выразительных движений у детей до-школьного возраста
  2. 1. Выразительные движения – лексика невербального общения в широком и узком понимании
  Родившись, ребенок не просто появляется на свет – он вступает в мир людей, мир человеческой культуры, и в том числе в мир культуры общения между людьми. Он осваивает средства общения, прежде всего невербальные сигналы, или выразительные движения – своеобразную лексику, которая применяется людьми в повседневном общении (наряду со словесным язы-ком).
  В широком понимании такая лексика – это совокупность выразитель-ных движений, выработанных в ходе общественного развития и принятых в культуре того или иного народа, этноса. Здесь – различные «лексические группы»: и нормативные, то есть невербальные средства, социально одоб-ряемые, принятые в широком повседневном общении большинством людей, и «просторечные», и ненормативные, и другие. Весь этот «культурный ба-гаж» существует как возможность для познания и освоения. У каждого че-ловека вырабатывается свой репертуар движений, за пределами которого ос-таются выразительные движения, избегаемые, не присвоенные данным чело-веком, а также неизвестные ему.
  Невербальная лексика осваивается ребенком постепенно. По мере взросления он использует всё более разнообразные и сложные двигательно-пластические средства для выражения усложняющихся и дифференцирую-щихся эмоций, чувств, отношений к окружающим. Однако у разных детей такое освоение осуществляется по-разному, в зависимости от условий жизни и воспитания.