Содержание психолого-коррекционной работы с детьми дошкольного возраста

• Номер работы:
  154977
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Психология
• Год подготовки:
  27.04.2010
• Куда сдавалась:
  Домодедовский филиал негосударственное образовательное учереждение "РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"
• Объем работы:
  10 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  1 Организация психолого-коррекционной работы с дошкольниками 3
  2 Психолого-коррекционная работа, проводимая педагогами 5
  3 Психолого-коррекционная работа, проводимая родителями 7
  Заключение 9
  Литература 10
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  Важную роль в развитии дошкольников играет психолог, одна из задач которого – помощь детям, имеющим трудности в обучении, не усваивающим учебного материала, соответствующего возрастным возможностям. Если эти трудности не являются следствием органического поражения центральной нервной системы, не имеют патопсихологической или дефектологической природы (что устанавливается дифференциальной диагностикой), то необходима психолого-педагогическая коррекция. Коррекционная работа должна строиться как целостная осмысленная деятельность ребенка, а не как отдельные упражнения по тренировке умений и навыков……………
  1 Организация психолого-коррекционной работы с дошкольниками
  
  Начальным этапом в работе с проблемными детьми считается комплексная медико-психолого-педагогическая диагностика ребенка и изучение социальной ситуации его развития. Однако отсутствие официального заключения о состоянии здоровья ребенка, невозможность проведения его обследования профильными специалистами не может служить поводом для отказа от осуществления комплекса коррекционно-педагогических мероприятий.
  Изучение ребенка должно начинаться с анализа социальной ситуации его развития, выяснения круга общения, характера и способов взаимодействия в его ближайшем окружении. При этом очень важно выяснить, кто из этого ближайшего окружения наиболее заинтересован в развитии ребенка, кто оказывает ему максимальную поддержку и кто наиболее компетентен в вопросах стимулирующего воздействия на ребенка.
  Выясняя ситуацию социального развития ребенка, необходимо обратить внимание на режим дня в семье, состояние предметно-развивающей среды и возможности ее динамического изменения в соответствии с запросами и потребностями малыша.
  ..........................
  
  2 Психолого-коррекционная работа, проводимая педагогами
  
  Дети с отставанием в развитии в гораздо большей степени зависимы от качества педагогических условий, методов и приемов, которыми пользуются специалисты в деле воспитания и обучения. К ним нужен особый, индивидуальный подход: личностно ориентированная модель отношений, организация обучения по индивидуальным программам, составленным с учетом проблемных зон развития, уровня достижений, психологической структуры личности и др.
  Базовый педагогический принцип в работе с такими малышами — установка на то, что проблемный ребенок (в том числе с задержкой в умственном развитии) способен познать окружающий образно-предметный, социально-экономический мир так же, как и «нормальный»
  
  …………
  Литература
  Вознесенский И. Коррекционная работа с дошкольниками//Работа & зарплата: ООО Издательство "Деловой мир", 2010.
  Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Коррекционно-педагогическая поддержка детей раннего и дошкольного возраста: Научно-методическое пособие. – СПб.: изд. КАРО, 2008
  Прохорова Г. Психолого-педагогическая коррекционная работа в детском саду // Дошкольное воспитание. – 1998. - №4. - с. 45 – 52