Формирование межличностных отношений младших школьников средствами арттерапии

• Номер работы:
  156748
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год подготовки:
  28.05.2010
• Объем работы:
  93 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  
  Введение 3
  Глава I. Теоретические основы формирования межличностных отношений младших школьников средствами арттерапии 8
  1.1Сущность межличностных отношений: структура, компоненты, функции 8
  1.2Арттерапия как психологическое средство формирования межличностных отношений младших школьников 19
  1.3Критерии и показатели сформированности межличностных отношений младших школьников средствами арттерапии 34
  Глава II. Психолого-педагогические условия формирования межличностных отношений младших школьников средствами арттерапии 49
  2.1Диагностика сформированности межличностных отношений младших школьников 49
  2.2Модель формирования межличностных отношений младших школьников средствами арттерапии 57
  2.3 Выявление эффективности арттерапии как средства межличностных отношений младших школьников 81
  Заключение 85
  Список литературы 88
  Приложение 92
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Актуальность исследования. Человек, являясь социальным существом, с первых месяцев жизни испытывает потребность в общении с другими людьми, которая постоянно развивается - от потребности в эмоциональном контакте к глубокому личностному общению и сотрудничеству. Данное обстоятельство определяет потенциальную непрерывность общения как необходимого условия жизнедеятельности.
  Проблема общения является одной из глобальных проблем психологии, поскольку общение рассматривается как основное условие развития ребен¬ка (особенно развития речи и мышле¬ния), как важнейший фактор формирования личности, как один из главных видов деятельности человека. В работах, спе¬циально посвященных проблемам педа¬гогического общения, была выделена и формализована категория педагогиче¬ского общения, описаны его структура и критерии оценки его оптимальности (А. А. Леонтьев, А. А. Бодалев, Г. А. Ковалев, С. В. Кондратьева).
  Психологи (А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, А.А. Бодалев) определяют общение как процесс последовательных взаимоориентированных во времени и пространстве действий, в ходе которого происходит обмен информацией, ее интерпретация, а также взаимное восприятие, понимание и оценка людьми друг друга.
  Глава I. Теоретические основы формирования межличностных отношений младших школьников средствами арттерапии
  1.1Сущность межличностных отношений: структура, компоненты, функции
  
  Межличностные отношения - субъективно переживаемая связь между людьми. Существуют разнообразные виды межличностных отношений - деловые и личные, приятельские, товарищеские, супружеские и др. Проба и оценка межличностных отношений возникает на работе, в учебном коллективе, в быту.
  Природа межличностных отношений существенно отличается от природы общественных отношений: их важнейшая специфическая черта — эмоциональная основа. Поэтому межличностные отношения можно рассматривать как фактор психологического “климата” группы. Эмоциональная основа межличностных отношений означает, что они возникают и складываются на основе определенных чувств, рождающихся у людей по отношению друг к другу. В отечественной школе психологии различаются три вида, или уровня эмоциональных проявлений личности: аффекты, эмоции и чувства. Эмоциональная основа межличностных отношений включает все виды этих эмоциональных проявлений.
  Однако в социальной психологии обычно характеризуется именно третий компонент этой схемы — чувства, причем термин употребляется не в самом строгом смысле. Естественно, что “набор” этих чувств безграничен. Однако, по мнению Аверьянова Л.Я., все их можно свести в две большие группы: