Как развиваются отношения со сверстниками противоположного пола у ребят от младших классов к старшим?

• Номер работы:
  306055
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Психология
• Год подготовки:
  14.06.2014
• Объем работы:
  5 стр.
• Содержание:
  Как развиваются отношения со сверстниками противоположного пола у ребят от младших классов к старшим?
  
  Когда ставится вопрос о личных отношениях ребенка младшего школьного возраста, подростка и старшеклассника, психологи акцентируют внимание на особенностях выстраивания контактов у детей этих возрастов с противоположным полом. Такое внимание обусловлено тем, что данный тип личных отношений характеризуется повышенной степенью психологической и социальной остроты, эмоциональности. Для более детального ответа на вопрос об отношениях ребят с противоположным полом рассмотрим особенности данного типа на каждом возрастном этапе в отдельности. Мы основываемся на таком разделении потому, что отношения со сверстниками противоположного пола коррелируют с их собственными этапами гормонального и личностного взросления.
  Младший школьный возраст, как известно, характеризуется интенсивностью физического и социального развития, усвоением необходимых норм и правил, началом социальной адаптации [5]. ……………………………
  Подростковый возраст заметно отличается от младшего – мальчики и девочки начинают вступать в пубертатный период, что влияет на изменения в их общей поведенческой линии: С. Холл указывал на противоречивость поведения подростка – например, интенсивное общение сменяется замкнутостью, уверенность в себе переходит в неуверенность и сомнения в себе [4]. Также нелишним будет отметить факт кризиса подросткового возраста, совпадающий с формированием самооценки, идентичности [7], попыток принятия на себя роли взрослого человека [3]. Эти общеличностные трансформации оказывают свое воздействие прежде всего на сферу выстраивания отношений со сверстниками противоположного пола. Поведение мальчика по отношению к девочке теперь определяет его отношение: если мальчик 14 лет ударит девочку, это следует рассматривать в основном как свидетельство агрессии и непринятия, а не как желание обратить ее внимание на себя. ………………………………………...
  Делая вывод, добавим, что большое значение во всех возрастных группах в сфере формирования отношений с противоположным полом имеет поведение родителей, которое определяет как положительные, так и отрицательные поведенческие привычки и мальчиков, и девочек, коррекция которых длится долгое время.
  
  Список литературы
  
  1. Кон И.С. Психология юношеского возраста / [Электронные ресурсы] Режим доступа: http://vprosvet.ru/biblioteka/kon-psihologiya-yunosheskogo-vozrasta/
  2. Степанов П. Старшеклассники // Воспитательная работа в школе. - 2007. - № 1.
  3. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка // Вопросы психологии . – 1983. – №1. - С. 33-43.
  4. Холл Г.С. Инстинкты и чувства в юношеском возрасте // История зарубежной психологии конца XIX - начала XX века / Ред. Е.С. Минькова. – Москва: МПСИ, 2009. – С. 47-50.
  5. Цукерман Г.А. Опыт типологического анализа младших школьников как субъектов учебной деятельности // Вопросы психологии. - 1999. - № 6. – C. 3-17.
  6. Шучкус Л.В. Особенности личных отношений между мальчиками и девочками в младшем школьном возрасте: дисс. канд. психол. Наук. – М., 2002. – 166 с.
  7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. Толстых А В. – М.: Прогресс, 1996. – 344 с.
  
• Выдержка из работы:
  Как развиваются отношения со сверстниками противоположного пола у ребят от младших классов к старшим?
  
  Когда ставится вопрос о личных отношениях ребенка младшего школьного возраста, подростка и старшеклассника, психологи акцентируют внимание на особенностях выстраивания контактов у детей этих возрастов с противоположным полом. Такое внимание обусловлено тем, что данный тип личных отношений характеризуется повышенной степенью психологической и социальной остроты, эмоциональности. Для более детального ответа на вопрос об отношениях ребят с противоположным полом рассмотрим особенности данного типа на каждом возрастном этапе в отдельности. Мы основываемся на таком разделении потому, что отношения со сверстниками противоположного пола коррелируют с их собственными этапами гормонального и личностного взросления.
  Младший школьный возраст, как известно, характеризуется интенсивностью физического и социального развития, усвоением необходимых норм и правил, началом социальной адаптации [5]. ……………………………
  Подростковый возраст заметно отличается от младшего – мальчики и девочки начинают вступать в пубертатный период, что влияет на изменения в их общей поведенческой линии: С. Холл указывал на противоречивость поведения подростка – например, интенсивное общение сменяется замкнутостью, уверенность в себе переходит в неуверенность и сомнения в себе [4]. Также нелишним будет отметить факт кризиса подросткового возраста, совпадающий с формированием самооценки, идентичности [7], попыток принятия на себя роли взрослого человека [3]. Эти общеличностные трансформации оказывают свое воздействие прежде всего на сферу выстраивания отношений со сверстниками противоположного пола. Поведение мальчика по отношению к девочке теперь определяет его отношение: если мальчик 14 лет ударит девочку, это следует рассматривать в основном как свидетельство агрессии и непринятия, а не как желание обратить ее внимание на себя. ………………………………………...
  Делая вывод, добавим, что большое значение во всех возрастных группах в сфере формирования отношений с противоположным полом имеет поведение родителей, которое определяет как положительные, так и отрицательные поведенческие привычки и мальчиков, и девочек, коррекция которых длится долгое время.
  
  Список литературы
  
  1. Кон И.С. Психология юношеского возраста / [Электронные ресурсы] Режим доступа: http://vprosvet.ru/biblioteka/kon-psihologiya-yunosheskogo-vozrasta/
  2. Степанов П. Старшеклассники // Воспитательная работа в школе. - 2007. - № 1.
  3. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка // Вопросы психологии . – 1983. – №1. - С. 33-43.
  4. Холл Г.С. Инстинкты и чувства в юношеском возрасте // История зарубежной психологии конца XIX - начала XX века / Ред. Е.С. Минькова. – Москва: МПСИ, 2009. – С. 47-50.
  5. Цукерман Г.А. Опыт типологического анализа младших школьников как субъектов учебной деятельности // Вопросы психологии. - 1999. - № 6. – C. 3-17.
  6. Шучкус Л.В. Особенности личных отношений между мальчиками и девочками в младшем школьном возрасте: дисс. канд. психол. Наук. – М., 2002. – 166 с.
  7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. Толстых А В. – М.: Прогресс, 1996. – 344 с.
  . .............