Содержание:
ЭССЕ
О сколько нам открытий чудных, готовит просвещенья дух…
Эти строки принадлежат знаменитому во всем мире Александру Пушкину, поэту, писателю, драматургу, реформатору языка, историку.
Если мы прочитаем строки этого стихотворения далее, то встретим следующие образы: опыт, гений, случай, изобретатель – все эти определения с легкостью можно отнести к профессии педагога.
Великий Пушкин был прав, учение или просвещение прекрасно в первую очередь по тому, что оно порождает дух новаторства, творчества, открытия. Образование – это неотъемлемая часть в жизни каждого человека, которая дает радость познания.
Профессия учителя – одна из самых важных в мире.
Педагог, будь то математик или филолог, – это прежде всего творческая личность, которая несет гармонию и счастье детям…………………………………….
Таким образом, основная задача педагога на уроке математики – создание условий для принятия детьми многообразия действительности, формирование системного видения, развитие устной речи и умение критически мыслить, формулировать, излагать и аргументировать собственную точку зрения – все это помогает детям утвердиться в выборе.
О цифрах написано мало стихотворений и поэм, но они украшают нашу жизнь: даты в жизни человека, номера домов, квартир, машин, документов, телефонов. Мы знаем, что некоторые цифры являются символическими, например, 3 (триединство мироздания: три времени года, три времени, трехмерное пространство), 4 (четыре стороны света), 7 (семь нот, цветов радуги, дней недели). О значимости математики гласят русские народные пословицы и поговорки. ………………………………………
Основная задача – приобщение к исследовательской деятельности учащихся, что дает возможность каждому прикоснуться к истории математики, самостоятельно сформулировать свою научную позицию по тому или иному вопросу, развить способность занимать исследовательскую позицию по отношению к окружающим явлениям.
На моих уроках я широко использую метод группового исследования и близкий к нему поисковый метод, отдаю преимущество применению тех форм и методов обучения, которые побуждают каждого ученика ощутить себя аналитиком и критиком, синтезировать идеи, формулировать гипотезы, аргументировать и опровергать их.
Я часто беру на заводы нашего города своих учеников, мы вместе беседуем с рабочими и директорами, и везде убеждаемся, что без точности цифр человек ничто.
..........
Выдержка из работы:
ЭССЕ
О сколько нам открытий чудных, готовит просвещенья дух…
Эти строки принадлежат знаменитому во всем мире Александру Пушкину, поэту, писателю, драматургу, реформатору языка, историку.
Если мы прочитаем строки этого стихотворения далее, то встретим следующие образы: опыт, гений, случай, изобретатель – все эти определения с легкостью можно отнести к профессии педагога.
Великий Пушкин был прав, учение или просвещение прекрасно в первую очередь по тому, что оно порождает дух новаторства, творчества, открытия. Образование – это неотъемлемая часть в жизни каждого человека, которая дает радость познания.
Профессия учителя – одна из самых важных в мире.
Педагог, будь то математик или филолог, – это прежде всего творческая личность, которая несет гармонию и счастье детям…………………………………….
Таким образом, основная задача педагога на уроке математики – создание условий для принятия детьми многообразия действительности, формирование системного видения, развитие устной речи и умение критически мыслить, формулировать, излагать и аргументировать собственную точку зрения – все это помогает детям утвердиться в выборе.
О цифрах написано мало стихотворений и поэм, но они украшают нашу жизнь: даты в жизни человека, номера домов, квартир, машин, документов, телефонов. Мы знаем, что некоторые цифры являются символическими, например, 3 (триединство мироздания: три времени года, три времени, трехмерное пространство), 4 (четыре стороны света), 7 (семь нот, цветов радуги, дней недели). О значимости математики гласят русские народные пословицы и поговорки. ………………………………………
Основная задача – приобщение к исследовательской деятельности учащихся, что дает возможность каждому прикоснуться к истории математики, самостоятельно сформулировать свою научную позицию по тому или иному вопросу, развить способность занимать исследовательскую позицию по отношению к окружающим явлениям.
На моих уроках я широко использую метод группового исследования и близкий к нему поисковый метод, отдаю преимущество применению тех форм и методов обучения, которые побуждают каждого ученика ощутить себя аналитиком и критиком, синтезировать идеи, формулировать гипотезы, аргументировать и опровергать их.
Я часто беру на заводы нашего города своих учеников, мы вместе беседуем с рабочими и директорами, и везде убеждаемся, что без точности цифр человек ничто.
..........