Особенности развития креативности у дошкольников 6-7 лет, и школьников 14 - 15

• Номер работы:
  368240
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год подготовки:
  17.10.2015
• Объем работы:
  84 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы исследования особенностей развития креативности у школьников 14-15 лет 6
  1.1. Креативность как личностная характеристика 6
  1.2. Психолого-педагогические особенности подростков 14-15 лет 12
  1.3. Креативность в подростковом возрасте 25
  Выводы по главе 1 40
  Глава 2. Обоснование методов исследования 42
  2.1. Методы и организация исследования креативности школьников 42
  2.2. Характеристика основных методов психодиагностики 43
  2.3. Методы математико-статистической обработки данных 50
  2.4. Описание тренинга креативности 51
  Выводы по главе 2 57
  Глава 3. Результаты эмпирического исследования уровня креативности школьников, прошедших тренинг креативности 58
  3.1. Результаты исследования креативности на начальном этапе исследования 58
  3.2. Анализ динамики креативности у детей подросткового возраста под воздействием программы 61
  Выводы и практические рекомендации 73
  Заключение 76
  Литература 79
  ПРИЛОЖЕНИЯ 85
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  Актуальность исследования. Согласно Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г., Российская Федерация на данном этапе ее развития нуждается в современно образованных, нравственных, предприимчивых гражданах, которые смогут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя возможные последствия. Граждане страны должны быть способны к сотрудничеству, отличаться мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны, умением решать большие и малые задачи.
  Описанные изменения нашего общества со всей остротой поставили перед системой образования задачу оказать существенное влияние, как на общее психическое развитие детей, так и на развитие их специальных особенностей – креативных.
  Таким образом, актуальность исследования объясняется:
  - во-первых, потребностью общества в креативно мыслящих людях;
  - во-вторых, необходимостью дальнейшей разработки методики развития креативности у учащихся, в частности школьников 14-15 лет.
  Российское общество находится в постоянном развитии, следовательно, через систему образования выдвигает и реализует все новые требования к человеку:
  ............
  Глава 1. Теоретические основы исследования особенностей развития креативности у школьников 14-15 лет
  1.1. Креативность как личностная характеристика
  Итогом изучения способностей личности стало выявление психологами-учеными специфической способности – создавать нестандартные концепции, отходить в мышлении от устоявшихся парадигм, с максимальной скоростью разрешать проблемные ситуации. Данная способность получила название – креативность.
  Под креативными способностями понимают «комплексные возможности в совершении деятельности и действий, направленных на созидание».
  Креативность охватывает некоторую совокупность мыслительных и личностных качеств, определяющую способность к творчеству. Одним из компонентов креативности является способность личности создавать что-то новое.
  Научные подходы к проблеме творчества начали складываться на рубеже XIX-XX столетий. Впервые использовал понятие «креативность» в 1922 г. Д. Симсон для определения способности человека отказываться от стереотипных способов мышления. Концепция креативности приобрела популярность после работ Дж. Гилфорда и Е.П. Торранса, чьи исследования стали своего рода кульминацией в развитии природы творчества [5].
  ...........