Игровая деятельность как средство формирования самостоятельности младших школьников

• Номер работы:
  368562
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  01.03.2016
• Объем работы:
  39 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава I. Анализ литературных источников по проблеме исследования 7
  1.1 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников (учащихся 1-х классов) 7
  1.2 Развитие понятия самостоятельности в онтогенезе 14
  1.3. Игровая деятельность как средство формирования самостоятельности у младших школьников 30
  Список литературы 38
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Актуальность исследования. В материалах ФГОС второго поколения одним из ценностных ориентиров указано развитие самостоятельности как условия её самоактуализации. В связи с этим ключевой компетенцией младшего школьника является учебная самостоятельность, которая основывается на рефлексивных навыках, учитывает индивидуальные особенности учащихся и опирается на общеучебные умения и навыки. Самостоятельность школьника – это умение ставить перед собой различные учебные задачи и решать их вне опоры и побуждения извне [28, 30]. Оно связано с потребностью человека выполнять действия по собственному осознанному побуждению – на первый план выходят такие особенности ребенка, как познавательная активность, интерес, творческая направленность, инициатива, умение ставить перед собой цели, планировать свою работу. Именно на развитие этих качеств и направлена сегодня деятельность учителя – развивающая функция обучения требует от учителя не просто изложения знаний в определенной системе, а предполагает обучение умению мыслить, искать ответы на поставленные вопросы. Степень развития ученика определяется его способностью самостоятельно приобретать новые знания, использовать в учебной и практической деятельности уже полученные знания. В связи с этим ведущей задачей в начальной школе является воспитание у учащихся активности и учебной самостоятельности. Учебная самостоятельность, инициативность, поисковая активность – это ключевые черты портрета идеального выпускника современной школы. Безусловно, что эти черты должны закладываться в фундамент школьного образования, т.е. на этапе начального звена [28, 30].
  Учеными самостоятельность рассматривается:
  ...........
  
  Глава I. Анализ литературных источников по проблеме исследования
  
  1.1 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников (учащихся 1-х классов)
  
  Согласно современной периодизации психического развития охватывает период от 6-7 до 10-11 лет: «Первым периодом считается младший школьный возраст (от 6-7 до 10-11 лет) когда ребенок обучается в начальных классах» [26].
  В этот период происходит усвоение опыта, и формируется возможность произвольной регуляции психических процессов и внутренний план действий. Известный детский педиатр Б. Спок пишет: «После 6 лет ребенок продолжает глубоко любить своих родителей, но старается этого не показывать. Ребенок холодно относится к другим людям, кроме тех, кого он считает «замечательными людьми». Он не хочет, чтобы его любили как собственность или как «очаровательное дитя». Он приобретает чувство собственного достоинства и хочет, чтобы его уважали. Стремясь избавиться от родительской зависимости, он все чаще обращается за идеями и знаниями к взрослым людям вне семьи которым он доверяет... То, чему учили его родители не забыто, более того, их принципы добра и зла засели так глубоко в его душе, что он считает их своими идеями. Но он сердится, когда родители напоминают ему, что он должен делать, так как сам знает и хочет, чтобы его считали сознательным» [33, с. 112].
  .......