Воспитательные системы школы

• Номер работы:
  379744
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год подготовки:
  28.12.2015
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ ………………………………………5
  1.1. Исследование подходов к сущности понятия «воспитательная система» ………………………………………………………………………….5
  1.2. Психологическая характеристика первоклассников ……………..7
  1.3. Методология воспитательного воздействия на первоклассников 8
  Выводы по Главе 1 ………………………………………………………10
  ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ НА ПРИМЕРЕ …… ………………………………………………………….11
  2.1. Организация и проведение экспериментального исследования эффективности воспитательной системы школы в формировании учебной мотивации первоклассников на примере …… …………………………..…11
  2.2. Анализ и обсуждение результатов экспериментального исследования …………………………………………………………………….12
  2.3. Рекомендации по совершенствованию воспитательной системы 20
  Выводы по Главе 2 …………………………………………………...25
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………..26
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ………………………..29
  ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………..34
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  
  На современном этапе развития нашего государства в образовании возникает много новых проблем. Одной из главных является воспитание современного россиянина, обладающего навыками иноязычного коммуникативного общения для того, чтобы в рамках своих способностей и социального статуса успешно функционировать в данном обществе.
  Социально-экономические преобразования, характерные для России в последние 10-15 лет, резко изменили ценностные ориентиры российского общества, что, естественно, повлекло за собой переосмысление и самого образования, и оценивания результатов обучения. Сохранение традиционных ориентаций на анализ и оценку образовательных результатов ведет к увеличению разрыва между декларируемыми и реальными целями образования. И педагоги, и психологи единодушны в том, что к оцениванию учебных достижений учащихся нужен такой же творческий подход, как и к учебе.
  Начальное образование является именно тем этапом, на котором закладываются основы, что определяет значимость воспитательной системы, реализуемой современной школой.
  ............
  1.2. Психологическая характеристика первоклассников
  
  Младший школьный возраст является этапом интенсивного психического развития.
  Именно в этом возрасте происходят прогрессивные изменения во всех сферах, начиная от совершенствования психофизиологических функций и кончая возникновением сложных личностных новообразований.
  По сравнению с дошкольником, основным видом деятельности является - учение.
  Смена основных видов деятельности влияет и на изменение психического развития ребенка.
  Как и всякий переходной возраст, этот возраст богат скрытыми возможностями развития, которые важно своевременно улавливать и поддержать.
  В этом возрасте дети узнают, как устроен мир и как можно на него воздействовать. Если их исследовательская активность поощряется взрослыми, то ребенок обретает чувство инициативы.
  Если взрослые ограничивают возможности ребенка, чрезмерно строго критикуют и наказывают его, то он привыкает чувствовать себя виноватым.
  Поэтому целью школы должно быть - построить занятия на диалоге, интересе и взаимодоверии без какого-либо жесткого принуждения.
  ............