Управление развитием воспитывающего потенциала образовательной среды школы

• Номер работы:
  257016
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.05.2013 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение 3
  Глава 1. Состояние проблемы управления развитием воспитательного потенциала общеобразовательной школы и теоретико-методологические подходы к её разрешению 7
  1.2. Методологические подходы к решению проблемы управления развитием воспитательного потенциала общеобразовательного учреждения 10
  Выводы по первой главе 13
  
  Глава 2. Система управления развитием воспитательного потенциала общеобразовательной школы 15
  2.1. Концептуальные положения системы управления развитием воспитательного потенциала общеобразовательной школы 15
  2.2. Система управления развитием воспитательного потенциала образовательного учреждения 19
  2.3. Оценка эффективности результатов разработанной системы управления развитием воспитательного потенциала общеобразовательного учреждения 24
  Выводы по второй главе 28
  
  Заключение 30
  
  Список литературы 32
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Управление развитием воспитывающего потенциала образовательной среды школы
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В действительности перед современной школой стоит двойственная цель: с одной стороны, формирование личности школьника, способной к творчеству, а с другой стороны, подготовка носителей социальных функций, способных обслуживать современное производство.
  Конечно, можно поступить так, как фактически поступает в большинстве случаев общеобразовательная школа, считающая своей основной целью освоение учащимися некоторой суммы знаний, умений и навыков. При этом воспитание их как личностей подразумевается, но как нечто второстепенное, и обычно выносится во внеурочное время. Между тем школа, работающая на будущее, должна быть ориентирована на воспитание личности школьников. По отношению к цели развития личности задачи научного образования, приобретения профессии и т.п. должны рассматриваться как средства, помогающие ее достижению.
  
  ………………………..
  ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ И ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ЕЁ РАЗРЕШЕНИЮ
  1.1. Анализ проблемы управления развитием воспитательного потенциала общеобразовательной школы в теории педагогики и практике образования
  
  Основными тенденциями развития современной школы и ее воспитательного потенциала являются:
  - отсутствие четкой смысловой духовной доминанты в содержании и технологиях образовательного процесса;
  - обедненность и примитивизм целостно-смыслового пространства, в котором ребенок должен совершать усилия «быть человеком»;
  - отсутствие необходимой корреляции между инвариантной и вариантной частями содержания образования в плане стыковки предлагаемых ими ценностных систем.
  Однако в развитии образовательной среды школы видится стремление к обретению образовательной средой школы «своего неповторимого духа» и духовности, определению норм и правил ее функционирования, приданию ей более четкого контура и структуры, насыщению вещно-предметным компонентом, что актуализирует проблему развития ее воспитывающего потенциала .
  Воспитание детей и молодежи в современном российском обществе реализуется в условиях экономического и политического реформирования, в силу которого изменилась социокультурная ситуация жизнедеятельности подрастающего поколения. Реформирование вызвало резкое расслоение общества, снижение жизненного уровня большинства населения страны.
  ………………………
  
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  
  1. Васильева Г.И. Организация и содержание работы классного руководителя. Позиция ГОС 2-го поколения.// Управление современной школой. – 2012. - № 1. – С. 38-45.
  2. Герасименко Д.С. Влияние медиапространства на нравственную компоненту современного подростка.// Вопросы психологии. – 2012. - № 10. – С. 49-56.
  3. Горьковская Н.С. О возможностях системного подхода в педагогике.// Начальная. - 2010. - № 7. - С. 59-60.
  4. Долотказина Э.Н. Из истории вопроса социализации личности. - М.: Номо паблишер, 2013. – 119 с.
  5. Еремеева В.Д. Воспитание нравственности. Сборник статей для педагогов, школьных психологов и родителей. – М.: Федоров, 2011. – 144 с.
  6. Игуменьшев А.В. Социальная стратификация российской семьи в 2012 г.// Социс. – 2013. - № 4. – С. 129-237.
  
  ………………………