Организация музыкального воспитания в семье

• Номер работы:
  388493
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год подготовки:
  12.03.2016
• Объем работы:
  23 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  ОГЛАВЛЕНИЕ 2
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПРИЯТИ МУЗЫКИ В УСЛОВИЯХ СЕМЬИ 5
  2. МЕТОДЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ 10
  2.1. Особенности музыкального воспитания в семье 10
  2.2. Взаимодействие педагогов и семьи 19
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 23
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Музыка является важным инструментом воспитания личности. Эстетические чувства, возникающие при прослушивании мелодии, отражают внутренние чувства и эмоциональность. С учетом того, что младший школьный возраст является знаковым в процессе воспитания и формирования личностных качеств, необходимо сформировать уровень музыкальных предпочтений и приверженность музыкальному вкусу именно на этом этапе. В этой связи особенно значимой в музыкальной педагогике становится проблема музыкального воспитания в семье.
  Н.Л.Гродзенская обращает внимание на воспитание у детей художественного вкуса. Ее беспокоит молодежь, которая очень любит, даже «обожает» музыку, но пошлую, вульгарную. Главное в воспитании «научить любить ценить и понимать не музыку вообще, а музыку подлинно художественную».
  Цель работы состоит в рассмотрении особенностей музыкального воспитания в семье.
  .........
  1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПРИЯТИ МУЗЫКИ В УСЛОВИЯХ СЕМЬИ
  Культурное наследие нашей страны включает в себя богатейший опыт музыкального воспитания в семье – уже с XVIII в. в России складывались традиции бытования народной и классической музыки в семейной культуре и активного приобщения детей к различным формам музицирования.
  Благодаря исследованиям В. И. Адищева, И. В. Анненковой, Б. В. Асафьева, Е. П. Бариновой, Ф. Ф. Вигеля, Н. Н. Врангеля, И. Ю. Дьяченко, Н. В. Карташёва, В. А. Кириллова, Д. С. Лихачёва, Ю. М. Лотмана, Л. В. Матвеевой, Л. Л. Мельниковой, Ю. С. Рябцева, А. В. Сикорской, Н. И. Яковкиной и других учёных, известно, что в России на протяжении XVIII – XIX столетий сложилась классическая дворянская модель семейного воспитания, неотъемлемой составляющей которой являлось музыкальное искусство. Музыка выступала константой культурного пространства семьи в России: домашние музыкальные концерты, усадебное музицирование, аккомпанемент танцам, игра на фортепиано в четыре руки, аккомпанирование пению на гитаре или фортепиано, игра в камерных ансамблях, когда участниками исполнения нередко становились все члены семьи, владевшие разными музыкальными инструментами и др. Традиция в дворянских семьях поддерживалась и сохранялась не одним поколением.
  .........