Проектная деятельность учащихся при изучении монографической темы «И.А.Бунин» в 11 классе

• Номер работы:
  390967
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  22.04.2016
• Объем работы:
  73 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение………………………………………………………………………………...3
  Глава 1. Научно-теоретические аспекты организации проектной деятельности учащихся в процессе изучения творчества писателя
  1.1.Проектная деятельность учащихся в процессе изучения литературы………….6
  1.2. Творчество И.А. Бунина в исследованиях литературоведения……………….15
  1.3. Возрастные особенности учащихся старших классов и специфика восприятия ими монографической темы «И.А. Бунин» (констатирующий эксперимент)…………………………………………………………………………..24
  Выводы по первой главе……………………………………………………….……..32
  ГЛАВА 2: Методические особенности изучения монографической темы «И.А. Бунин» на уроках литературы 11классе.
  2.1. Традиции изучения творчества И.А. Бунина в современной средней школе. Анализ современных УМК……………………………………………………….....34
  2.2. Планирование монографической темы И.А. Бунин в 11 классе. Изучение биографии писателя…………………………………………………………………..41
  2.3. Изучение поэтики произведений И.А. Бунина (на примере рассказа «Господин из Сан-Франциско»)………………………………………………………………......48
  2.4. Изучение поэтики стихотворений И.А. Бунина (на примере стихотворения «Вечер»)………………………………………………………………………….….....50
  Выводы по второй главе…………………………………………………………..….55
  Заключение…………………………………………………………….………………57
  Список литературы……………………………………………………………..……..60
  Приложения……………………………………………………………….………..….66
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  В современном образовании весьма актуальной является проблема организации проектной деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности. Реализация проектной деятельности – эффективное условие формирования всесторонне развитой личности, обладающей определенными знаниями, умениями и навыками, а также необходимыми компетенциями, личности с ярко выраженной мотивацией к процессу познания, способной применять полученные знания на практике.
  Проектную деятельность школьников можно определить, как форму их учебно-познавательной̆ активности, заключающуюся в достижении сознательно поставленной̆ цели по созданию творческого проекта, обеспечивающую единство и преемственность различных сторон процесса обучения и являющуюся средством развития личности выпускника школы.
  Актуальность проблемы организации проектной деятельности в школьном литературном образовании подтверждается большим количеством публикаций в современных научных источниках. Исследование значительного количества научных трудов, посвящённых данной теме, а также мнений практикующих учителей, был сделан вывод о том, что реализация проектной деятельности учащихся в школьном обучении имеет ряд проблем:
  - отсутствует инструмент координации действий учителей в вопросах терминологии, определений, трактовки одних и тех же понятий в контексте проектной деятельности;
  - уровень исходных знаний по предмету у школьников может отличаться;
  - сложность поиска и отбора материалов для реализации проектной деятельности; в случае данного исследования – материалов по творчеству И.А. Бунина;
  .............
  Глава 1. Научно-теоретические аспекты организации проектной деятельности учащихся в процессе изучения творчества писателя
  
  1.1. Проектная деятельность учащихся в процессе изучения литературы
  
  В связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта перед современным учителем стоит задача по формированию у учащихся универсальных действий, которые бы обеспечивали все учебные предметы. В основе образовательного стандарта стоит системно-деятельностный подход, который в полной мере способствует реализации данных задач в обучении. Основная идея этого подхода заключается в том, что новые знания не даются в готовом виде. Учащиеся должны их сами «открывать» в процессе самостоятельной проектно-исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Исходя из этого, в настоящее время большую популярность в области педагогики и психологии начинает набирать такое понятие, как «проектная деятельность». Однако, ничего принципиального нового в это понятие не привносится, поскольку свои корни данная деятельность берет из метода проектов, история возникновения которого восходит к двадцатым годам прошлого столетия.
  Этот метод также называли так же методом проблем и связывали с идеями гуманистического направления в философии и образовании. Под методом проектов понимается система обучения, при которой подросток приобретает знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения, постепенно усложняющихся, практических заданий – проектов [45, c.29].
  Разработан данный метод был американским педагогом и философом Дж. Дьюи и его учеником В.Х. Килпатриком. Основная цель этого метода заключалась в том, чтобы выполняемая ребенком учебная деятельность строилась по принципу «Все из жизни, все для жизни».
  ........