Мышление и речь.

• Номер работы:
  112268
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.03.2009 г.
• Куда сдавалась:
  ЧелГУ
• Объем работы:
  27 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение 3
  1. Понятие о мышлении 5
  2. Понятие о речи 11
  3. Соотношение мышления и речи 16
  Заключение 25
  Список использованной литературы 28
  
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  1. Абрамова Г.С. Общая психология. Учебное пособие для вузов. – С.: Академический Проект, 2003.
  2. Венгер Л А., Мухина B.C. Психология — М.: Высшая школа, 2008.
  3. Гальперин П.Я. Лекции по психологии: учебное пособие для вузов. – Книжный дом «Университет». – 2005.
  4. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. – М.: Академия, 1995
  5. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2003. – Кн.1: Общие основы психологии.
  6. Развитие общения у дошкольников // Под ред. Запорожца А. В., Лисиной М. И. – М.: Академия, 2004
  7. Соколов А.Н. Психофизиологическое исследование внутренней речи // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М.. Гардарики, 2005.
  8. Столяренко л.Д. Основы психологии. Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
  9. Умственное воспитание детей дошкольного возраста Под ред Поддьякова Н.Н. – М.: Академия, 2004
  Эльконин Д. Б. Детская психология. – М.:Гном и К, 2000
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Мышление и речь.
  
  ВВЕДЕНИЕ
  Развитие речи человека является особой линией и важнейшей стороной общего когнитивного онтогенеза, а также социальной функцией первостепенного значения. Неудивителен поэтому научный и практический интерес к этому объекту. Исследования речи начались на первых же порах становления научной психологии, в конце XIX — начале XX столетия. Тогда появилось значительное количество публикаций в нашей стране и за рубежом, где описывались многие факты этого процесса (НА. Рыбников, А.Н. Гвоздев, К. Бюлер, К. и В. Штерны и др.). Вклад в эту литературу внесли не только ученые — психологи, биологи, лингвисты, но и люди других специальностей: интересующиеся родители, воспитатели, детские писатели. В результате сбора разностороннего материала внешние проявления хода речевого онтогенеза относительно давно оказались хорошо изученными.
  Тем не менее, природа речевой способности человека, скрытые механизмы, движущие речевым онтогенезом, вклад природного и социального факторов в этот процесс и многие другие проблемы до настоящего времени оставляют открытое для исследований поле. Усилия исследователей направляются на то, чтобы определить возрастные и индивидуальные нормы формирования разных сторон речевой способности ребенка; рассматриваются данные усвоения детьми языков разного типа, в условиях би- и полилингвизма; выявляются индивидуальные особенности речевого развития, формы отклонений от нормы в речевом онтогенезе; исследуется мозговая обусловленность речевого процесса; обсуждается вопрос о его генетической обусловленности и т.п.