Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Современные технологии обучения в дошкольном образовании
1. Теоретико-методические аспекты использования педагогических технологий в учебно-воспитательном (образовательном) процессе
1.1 Многообразие использования педагогических технологий в образовательном процессе (в учебно-воспитательном процессе разных типов образовательных учреждений)
а) определение педагогической технологии
Понятие "технология", пришло к нам вместе с развитием компьютерной техники и внедрением новых компьютерных технологий. В педагогической науке появилось специальное направление - педагогическая технология. Это направление зародилось в 60-е годы в США, Англии и в настоящее время распространилось практически во всех странах мира.
К наиболее известным авторам современных педагогических технологий за рубежом относятся Дж.Кэролл, Б.Блум, Д.Брунер, Д.Хамблин, Г.Гейс, В.Коскарелли. Отечественная теория и практика осуществления технологических подходов к образованию отражены в научных трудах П.Я.Гальперина, Н.Ф.Талызиной, А.Г.Ривина, Л.Н.Ланды, Ю.К. Бабанского, П.М.Эрдниева, И.П.Раченко, Л.Я.Зориной, В.П.Беспалько, М.В.Кларина и других.
В настоящее время педагогические технологии рассматриваются как один из видов человековедческих технологий и базируются на теориях психодидактики, социальной психологии, кибернетики, управления и менеджмента [14, c. 4].
В самом широком смысле слова под технологией понимают науку о законах функционирования любой сложной системы, вкладывая в это понятие три основные составляющие. 1. Идеологию - информационная составляющая, отвечающая на вопрос что? Это концепция и принципы, на которые опирается система (образовательная система опирается на следующие принципы: научности, доступности, перспективности, последовательности, связи с практикой и др.). 2. "Орудия" труда (чем?) - инструментальная составляющая: какие "ресурсы" (в широком смысле) необходимы для реализации технологии (в образовании -- это учебные заведения, оборудование, коммунальные, гигиенические и другие условия, учебники, программно-ме тодическое обеспечение, компьютеры, спортивные залы и др.). 3. Кадры (кто?) - социальная составляющая технологии: требования к людям, реализующим "идеологию с помощью" орудий (в образовании - это прежде всего требования к образованности и культуре педагогов и управленцев, к их стремлению и умению заниматься творческой работой и т. д.).
.....................
Литература
1.Бабинский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. - М.: Педагогика, 1997 – 103 с.
2.Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. - М.: «Педагогическое общество России», 2000 – 256 с.
3.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.- М., 1995 – 336 с.
4.Беспалько В.П. Слагаемые педагогические технологии. - М.: Педагогика, 1989 – 201с.
5.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. - Сб.Питер, 2000 – 304 с.
..............