Роль самостоятельной работы при изучении английского языка

• Номер работы:
  182388
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  04.04.2011 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  Содержание
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава I. Теоретические основы организации самостоятельной работы школьников в процессе обучения 5
  1.1. Сущность самостоятельной работы школьников в процессе обучения 5
  1.2. Виды и функции самостоятельной работы школьников 9
  Глава II. Организация самостоятельной работы школьников в процессе изучения иностранного языка в современной школе 13
  2.1. Обучение самостоятельной работе учащихся на уроках иностранного языка 13
  2.2. Использование ресурсов сети Internet при организации самостоятельной работы школьников в процессе изучения иностранного языка 20
  2.3. Игра, как средство организации самостоятельной работы школьников в процессе изучения английского языка 24
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
  ПРИЛОЖЕНИЯ 30
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Роль самостоятельной работы при изучении английского языка
  Знание английского языка в современном обществе становится необходимо для личной и профессиональной жизни человека. Люди, практически владеющие одним или несколькими иностранными языками, имеют реальную возможность занять более высокое социальное положение, следовательно, современное общество нуждается в гражданах, умеющих использовать иностранный язык в реальной коммуникации.
  Анализируя различные подходы к классификации самостоятельной работы учащихся, необходимо отметить, что они отличаются достаточно широким спектром оснований. Б.П.Есипов предлагал классифицировать самостоятельные работы учащихся по дидактической цели. В соответствии с этим он выделил: самостоятельные работы, применяемые с целью получения новых знаний; самостоятельные работы учащихся на основе приобретенных знаний; самостоятельные работы в целях повторения и проверки знаний, умений и навыков учащихся .
  Объем самостоятельной работы на начальном этапе обучения невелик, правильнее говорить о ее элементах в основном в ходе проведения игр. Имеет смысл, например, включать в нее задачи на «лингвистическую сообразительность», побуждать детей по контексту определять род и число существительных, лицо и временную форму глагола.