Влияние стиля детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения младших школьников

• Номер работы:
  206918
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  27.01.2012 г.
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  Глава I. Теоретическое исследование проблемы взаимосвязи детско-родительских отношений и межличностных отношений ребенка младшего школьного возраста 6
  1.1 Понятие детско-родительских отношений в психологии 6
  1.2 Анализ стилей детско-родительских отношений 11
  1.3 Особенности влияния детско-родительских отношений на характер межличностных отношений младшего школьника 20
  1.3.1 Характеристика младшего школьного возраста 20
  1.3.2 Межличностные отношения в младшем школьном возрасте в зависимости от детско-родительских отношений 26
  Выводы (по задачам) 35
  Заключение 36
  Библиография 37
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Влияние стиля детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения младших школьников
  Введение
  
  Актуальность изучения влияния стиля детско-родительских отношений на межличностные отношения детей младшего школьного возраста обусловлена несколькими причинами.
  С одной стороны, в современном обществе способность личности к построению адекватных, целесообразных и открытых межличностных отношений является важнейшим условием благополучного социального развития личности, ее успеха в сфере семейной жизни и профессиональной области. При этом способность к построению таких отношений закладывается в детстве. В частности, важное значение имеет период младшего школьного возраста, когда ребенок учится выстраивать отношения дружбы и делового партнерства по поводу учебной деятельности.
  1.3.2 Межличностные отношения в младшем школьном возрасте в зависимости от детско-родительских отношений
  
  Несмотря на важность межличностных отношений в жизни человека, анализ литературы позволяет сделать вывод, что число работ, посвященных изучению специфики межличностных отношений в младшем школьном возрасте, сравнительно невелико. Исследователи чаще всего обращаются к младшему школьному возрасту не специально, а лишь для иллюстрации тех изменений, которые претерпевают межличностные отношения в подростковом и юношеском возрасте по сравнению с младшим .
  Тем не менее, изучение работ Д.Б.Эльконина, Я.Л.Коломинского, А.В.Киричука позволяет сделать вывод, что межличностные отношения в младшем школьном возрасте весьма самобытны и самоценны, и требуют самостоятельного изучения.
  Следует отметить, что в период адаптации к школе общение с окружающими у детей, как правило, отступает на второй план перед обилием новых школьных впечатлений. Дети настолько поглощены своим новым статусом и обязанностями, что почти не замечают одноклассников, не всегда могут ответить на вопрос: «Кто сидел рядом с тобой за партой?» Контакт между собой дети осуществляют посредством педагога, который