Речевое и литературное развитие школьников в процессе освоения концептов русской культуры (на примере концепта благодать)

• Номер работы:
  215447
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.04.2012 г.
• Объем работы:
  41 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы изучения концептов русского языка в общеобразовательной школе 6
  1.1. Понятие концепта и концептосферы 6
  1.2. Понятие «благодать» в лексических словарях русского языка 15
  Глава 2. Изучение концепта «благодать» в школьной практике 17
  2.1. Изучение концепта в школьной практике 17
  2.2. Разработка урока по изучению концепта «благодать» 27
  Заключение 37
  Список литературы 39
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Речевое и литературное развитие школьников в процессе освоения
  концептов русской культуры (на примере концепта благодать)
  Введение
  Актуальность.
  Современные представления о языке как объекте языкознания российский языковед Ю. Н. Караулов базирует «…на четырех «китах» - фундаментальных его свойствах: исторически обусловленном характере развития, психической природе, системно-структурных основах его устройства, социально осмысленном характере возникновения и употребления» [12; 15]. Ни один из них не обладает интегрирующей силой. Возникла необходимость ввести в лингвистическую парадигму понятие «языковая личность».
  Глава 2. Изучение концепта «благодать» в школьной практике
  
  
  2.1. Изучение концепта в школьной практике
  
  Концепт является ценностью русской культуры, в нем в концентриро-ванном виде представлена совокупность духовных достижений людей. Он принадлежит всем и никому в отдельности. Является «сквозным» об-разованием: с одной стороны, в виде концепта культура входит в ментальный мир человека, с другой стороны, человек при помощи концепта входит в культуру, а иногда и влияет на нее (по Ю. С. Степанову). Через концепт человек приобщается к культуре народов, к ментальному миру людей разных наций, при сохранении индивидуальной национальной неповторимости. Изучение концепта как единицы межкультурной коммуникации важно для учащихся разных национальностей, так как особенности перевода, восприятия, наполнения духовным содержанием, связанные с ментальностью народа, находят отражение при изучении языковых особенностей русского языка и требуют объяснения [27, c. 85].