Влияние интеграции областей в непосредственной образовательной деятельности на формирование универсальных умственных действий у детей 6-7 лет (1 глава диплома)

• Номер работы:
  216826
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.04.2012 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  1. Становление и развитие универсальных умственных действий в контексте интеграции областей в непосредственной образовательной деятельности 2
  1.1. Содержание понятия УУД 2
  1.2. Актуальный уровень УУД у детей 6-7 лет на примере обобщения 7
  1.3. Психолого-педагогический анализ интеграции областей в непосредственной образовательной деятельности 22
  1.4. Методики, позволяющие исследовать уровень обобщения детей 6-7 лет 29
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Влияние интеграции областей в непосредственной образовательной деятельности на формирование универсальных умственных действий у детей 6-7 лет (1 глава диплома)
  Вывод по первой главе
  
  В последнее время в связи с введением новых образовательных стандартов у учёных и практических работников вновь появился интерес к интеграции. Так, основополагающий принцип развития современного дошкольного образования, предложенный Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ), – принцип интеграции образовательных областей.
  Рассмотрев содержание определения универсальных учебных действий можно сказать, что оно слишком общее, содержит множество других определений и понятий, поэтому его трудно практически использовать. Однако, данное понятие не является инновацией в педагогике. В советское время использовалось понятие «общеучебные умения и навыки», в дореволюционное - «базовые логические операции», в логике встречается понятие «универсальные мыслительные операции». Исходя из многомерности понятия «универсальные учебные действия» можно сделать вывод о необходимости его конкретизации.
  Понятие «обобщение» не требует интерпретации, обобщение - основа мышления, метапредметная вещь, поэтому УУД мы будем рассматривать на примере обобщения.
  Ребёнок 6-7 лет обобщает преимущественно на основании внешних, бессистемных, наглядных, ситуативных признаков. Одним из важнейших новообразований старшего дошкольного возраста являются «сенсорные эталоны» – специфические средства осуществления перцептивных действий, присваиваемые ребёнком в форме наглядных представлений о выработанных обществом систематизированных образцах внешних свойств предметов.
  Исходя из этого, цель интеграции в плане обобщения - это движение от внешних, наглядных признаков - к внутренним, существенным, от единичных - к общим, от ситуативных, бессистемных - к систематичным (иерархия признаков).