Речедвигательная ритмика в системе логопедической работы с дошкольниками, имеющими нарушение слуха

• Номер работы:
  217837
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  05.05.2012 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты применения речедвигательной ритмики в системе логопедической работы с дошкольниками, имеющими нарушение слуха 6
  1.1Характеристика, цель и основные задачи речедвигательной ритмики 6
  1.2Возможности речедвигательной ритмики в системе логопедической работы с дошкольниками, имеющими нарушение слуха 10
  Глава 2. Эмпирическое исследование применения речедвигательной ритмики в системе логопедической работы с дошкольниками, имеющими нарушение слуха 16
  2.1Организация и проведение констатирующего исследования речевого развития детей с нарушенным слухом 16
  2.2Рекомендации по применению речедвигательной ритмики в системе логопедической работы с дошкольниками, имеющими нарушение слуха 23
  Заключение 29
  Список литературы 31
  Приложения 33
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Речедвигательная ритмика в системе логопедической работы с дошкольниками, имеющими нарушение слуха
  Введение
  
  Актуальность исследования. По сводным статистическим данным отечественных и зарубежных авторов за последние годы отмечается тенденция к увеличению числа детей с нарушениями слухового развития. Поэтому в настоящее время все более актуальной становится проблема медицинской, психолого-педагогической, социальной реабилитации и абилитации детей с нарушением слуха. К сожалению, проблемы образования и воспитания детей с нарушениями в развитии являются наименее исследуемой сферой педагогики и психологии.
  Глава 2. Эмпирическое исследование применения речедвигательной ритмики в системе логопедической работы с дошкольниками, имеющими нарушение слуха
  2.1Организация и проведение констатирующего исследования речевого развития детей с нарушенным слухом
  
  В нашей работе в соответствии с выбранной темой нами была поставлена цель: выявить особенности речевого развития детей с нарушением слуха и отметить возможности речедвигательной ритмики в обучении детей данной категории.
  В соответствии с этим мы предположили, что речедвигательная ритмика является одним из эффективнейших средств речевого развития детей с нарушением слуха.
  Нами были определены задачи эмпирического исследования:
  1. выявить исходный уровень развития речи дошкольников с проблемами в развитии слуха;
  2. оценить уровень сформированности активного и пассивного словаря, связной речи.