Разноуровневое обучение как средство оптимального развития способностей и склонностей на уроках русского языка

• Номер работы:
  224212
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  29.06.2012 г.
• Объем работы:
  50 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗНОУРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ 7
  1.1. ЯЗЫКОВЫЕ СПОСОБНОСТИ: УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ, ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ. ТВОРЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ЯЗЫКОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ 7
  1.2. РАЗНОУРОВНЕВОЕ ОБУЧЕНИЕ: 14
  ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ РАЗНОУРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 19
  2.1. ДИАГНОСТИКА ЯЗЫКОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ТВОРЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ЯЗЫКОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ 19
  2.2. СИСТЕМА УРОВНЕВЫХ ЗАДАНИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 22
  2.3. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭТАП ЭКСПЕРИМЕНТА. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВНЕДРЕНИЯ УРОВНЕВЫХ ЗАДАНИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 27
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
  БИБЛИОГРАФИЯ 38
  ПРИЛОЖЕНИЯ 50
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Разноуровневое обучение как средство оптимального развития способностей и склонностей на уроках русского языка
  Введение
  
  В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г., отмечается, что российское образование стремится к существенному изменению системы, что вызвано ускорением темпов развития общества, усложнением и увеличением числа глобальных проблем, которые могут быть разрешены лишь при условии формирования у молодого поколения современного мышления, характеризующегося мобильностью, динамизмом, конструктивностью. .........
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗНОУРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ
  1.1. ЯЗЫКОВЫЕ СПОСОБНОСТИ: УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ, ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ. ТВОРЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ЯЗЫКОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
  
  Основным фактором, обеспечивающим успешность обучения языку признаются языковые способности.
  С.Л. Рубинштейн понимал под способностями "... сложное синтетическое образование, которое включает в себя целый ряд данных, без которых человек не был бы способен к какой-либо конкретной деятельности, и свойств, которые лишь в процессе определенным образом организованной деятельности вырабатываются".
  .......
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  
  Учитывая актуальность личностно-ориентированного обучения в условиях модернизации образования, а также наличию значительного количества работ в отечественной психолого-педагогической литературе по дифференцированию обучения, в предложенном практико-ориентированном проекте мы предложили использовать принципы, методы и приемы для развития языковых и творческих способностей на уроках русского языка.
  ......