Особенности восприятия пространства у детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  235243
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.11.2012 г.
• Объем работы:
  34 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………...……………………3
  1. Понятие восприятия и его свойства………………….…………………….5
  2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………..………..9
  3. Особенности восприятия пространства у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………….……..21
  4. Коррекционно-воспитательная работа по развитию восприятия
  пространства…………………………………………………………………..31
  Заключение…………………………………………………………………….41
  Список использованной литературы………………………...……………....43
  Приложение…………………………………………………………...……....45
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности восприятия пространства у детей старшего дошкольного возраста
  
  Введение
  
  В современном быстро меняющемся мире проблема формирования ориентации личности в пространстве актуальна, подходы к ее решению многогранны и неоднозначны. Под ориентацией человека понимают его представления о размерах и форме объектов, способность определять их расположение в пространстве, восприятие разнообразных пространственных отношений.
  Пространственные представления у человека возникают в раннем детстве, их формирование представляет сложный процесс, в котором задействованы различные анализаторы (кинестетический, осязательный, слуховой, зрительный, обонятельный). На разных этапах жизни человека и в зависимости от его личностных особенностей разные анализаторы в большей или меньшей степени влияют на формирование пространственного представления. Например, у малышей более значительную роль играют кинестетический и зрительный анализаторы.
  Наше исследование обусловлено разрешением противоречия между современными подходами по развитию пространственного восприятия у дошкольников старшего возраста и недостаточной разработанностью этой проблемы в практике работы дошкольных учреждений, что подтверждает актуальность данной работы.
  ..................
  
  1. Понятие восприятия и его свойства
  
  В психологическом словаре понятие «восприятие» рассматривается как целостное отражение предметов, явлений, ситуаций и событий в их чувственно доступных временных и пространственных связях и отношениях[ Большой психологический словарь.  Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. М.: Прайм-Еврознак, 2003 – С.81. ]. Детерминированность определяется предметностью реального мира явлений и проявляется через непосредственное воздействие физических раздражителей на поверхностные рецепторы-анализаторы органов чувств человека. Наряду с возникающими процессами ощущения происходит обеспечение непосредственно-чувственной ориентировки в реальности. Являясь обязательным этапом познания, восприятие всегда каким-либо образом связано с процессами мышления, памяти и внимания. Восприятие актуализируется мотивацией и ему присуща соответствующая аффективно-эмоциональная окраска. Человеческая чувственно-воспринимающая деятельность является наиболее сложной и совершенной благодаря высокой избирательности и подвижности восприятия, что способствует активному отбору нужного объема познавательной информации, направленному на решение поставленной задачи[ Радуга: Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 5 – 6 лет в детском саду / Сост. Т.Н. Доронова. – М.: Просвещение, 1997. – С.45
  ].
  ......................
  Список использованной литературы
  1.Агеносова Н. Л. Развитие произвольного восприятия у детей дошкольного возраста.- Москва: Флинта, 2001. - 191 с.
  2.Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.
  3.Большой психологический словарь.  Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. М.: Прайм-Еврознак, 2003 - 672 с. 
  4.Бондарев И.П., Вылегжанин О.И. и др. Новая методика оценки свойств внимания // Вопросы психологии.-2000. - №5. - С.127-131.
  5.Выготский Л. С. Воспитание дошкольника. Собр. сочинений. Т. 4 / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1984. - С. 5 - 242.
  6.Гальперин П.Я. Лекции по психологии. - М.: Книжный дом «Университет», 2002. - 400 с.
  7.Годовикова Д. Б. Роль предварительного зрительного ознакомления с условиями задачи в формировании двигательного навыка у детей дошкольного возраста. \\ М.: ЧеРо, 2009. - С. 230-241
  8.Дарвиш О.Б. Возрастная психология.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 264с.
  .....................