Игра - как средство формирования навыков межличностного общения старших дошкольников

• Номер работы:
  244070
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  14.03.2013 г.
• Объем работы:
  77 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 2
  ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ В ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6
  1.1. Понятие общения и его виды 6
  1.2. Особенности общения в дошкольном возрасте 15
  ГЛАВА 2. РОЛЬ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 22
  2.1. Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте 22
  2.2. Значение игры для развития навыков общения ребенка 26
  ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИГРЫ 31
  3.1. Изучение уровня развития коммуникативности дошкольников……................................................................................................31
  3.2. Проведение работы по развитию навыков межличностного общения дошкольников 5-6 лет 37
  3.3. Анализ результативности практической работы 46
  Заключение 51
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
  ПРИЛОЖНИЕ 1 56
  ПРИЛОЖЕНИЕ 2 59
  ПРИЛОЖЕНИЕ 3 65
  ПРИЛОЖЕНИЕ 4 68
  ПРИЛОЖЕНИЕ 5 72
  ПРИЛОЖНИЕ 6 76
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Игра - как средство формирования навыков межличностного общения старших дошкольников
  Игра - это вид деятельности в условных ситуациях, в которых воспроизводятся типичные действия и формы взаимодействия людей. Характерной особенностью игры является ее двуплановость. С одной стороны, играющий выполняет реальную деятельность, связанную с решением вполне конкретных, часто нестандартных задач, а с другой стороны - отдельные моменты деятельности носят условно-символический характер, позволяющий отвлекаться от реальной ситуации с ее ответственностью и многочисленными обстоятельствами. Другой специфической особенностью игрового поведения является то, что его цель - сама осуществляемая деятельность, а не те практические результаты, которые достигаются с ее помощью.
  Благодаря этому, игровая деятельность является фактором формирования межличностного общения дошкольника. В процессе игровой деятельности обеспечивается комплексное воздействие на компоненты межличностного общения дошкольника.
  Одним из условий развития детской личности является ее общение со сверстниками и другими людьми в игровой деятельности, в которой она познает окружающую действительность, овладевает общественным опытом, социальным поведением, ценностными ориентациями. Через игровую деятельность старший дошкольник успешно осваивает компоненты культуры межличностного общения.
  Большая роль в формировании культуры межличностного общения дошкольников принадлежит образовательному учреждению, поскольку из-за недостаточного опыта общения дошкольники испытывают трудности в межличностном взаимодействии со сверстниками, окружающими людьми, нередки случаи проявления агрессивности и конфликтного поведения.
  Старший дошкольный возраст является сензитивным для индивидуального, личностного развития. Поведенческие регуляторы, сформированные в этот период, в дальнейшем отличаются устойчивостью и во многом предопределяют будущий облик человека, его жизненную позицию, взаимоотношения с другими людьми.
  Анализ трудов, посвященных проблеме нашего исследования, показывает, что учеными рассматривались различные аспекты формирования навыков межличностного общения детей.
  *
  *
  На завершающем этапе работы была проведена повторная диагностика развития навыков межличностного общения дошкольников.
  Основу составили методики, которые проводились на этапе констатирующего эксперимента.
  Результаты повторного проведения социометрической игры «Секрет» показали, что: