Массовая работа школьной библиотеки как фактор приобщения детей к чтению

• Номер работы:
  244676
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  07.03.2013 г.
• Объем работы:
  79 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Понятие и содержание массовой работы школьных библиотек 7
  1.1.Роль и место школьных библиотек в воспитании и развитии детей 7
  1.2.Содержание массовой работы школьных библиотек 13
  1.3.Формы и методы массовой работы школьных библиотек 18
  Глава 2. Подходы к оптимизации массовой работы школьных библиотек в целях повышения интереса детей к чтению 34
  2.1. Методики организации массовых мероприятий в школьной библиотеке 34
  2.2.Результаты влияние массовой работы школьной библиотеки на интерес детей к чтению 46
  2.3.Анализ результатов и пути повышения эффективности работы школьных библиотек как фактор приобщения детей к чтению 53
  Заключение 60
  Список литературы 65
  Приложение 72
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Массовая работа школьной библиотеки как фактор приобщения детей к чтению
  Необходимость оптимизации форм массовой работы школьной биб-лиотеки связана с процессами, которые ведут к перемене в отношениях к чтению и библиотекам, среди них выделим следующие:
  Изменившиеся подходы к обучению, когда учителя все чаще в своей деятельности используют проектно-исследовательские методики, которые позволяют им обучаться самостоятельно и социально адаптироваться, спо-собствуют большей включенности библиотекаря в процесс обучения уча-щихся.
  Внедрение в образовательный процесс новых Интернет-технологий,
  Изменения, происходящие в информационных ресурсах и технологиях, и, прежде всего, развитие социальных сервисов,
  Активное развитие цифровых библиотек, объединяющихся в Интерне-те в единых поисковых системах;
  Увеличение потребностей участников педагогического процесса в по-мощи в работе на компьютере и в Интернет –при обычно высоком уровне компьютерной грамотности школьники обладают низкой информационной (способностью находить, перерабатывать и оценивать серьезную учебную информацию).
  Таким образом, изменения информационной среды, средств и приемов получения информации требует от школьных библиотек использования но-вых, дополнительных форм массовой работы по приобщению детей к чте-нию.
  *
  *
   Проводилось библиотечное и информационно-справочное об-служивание педагогов: оказывалась необходимая помощь учителям-предметникам в подготовке предметных недель и других мероприятий, а также в подборе материалов для педсоветов, совещаний, заседаний мето-добъединений. Осуществлялся подбор литературы для написания рефератов, докладов, сообщений и т.д.
  Методы отслеживания результатов работы библиотеки по приобще-нию детей к чтению, используемые библиотекой, можно сгруппировать сле-дующим образом:
  1. Изучение библиотечной документации (анализ читательских фор-муляров, анализ данных паспорта библиотеки и др.).
  2. Социологические методы (анкетирование, беседы, опрос и т.д.).
  3. Наблюдение.
  Результат реализации массовых программ по приобщению детей к чтению рассмотрены в следующей главе.
  Таким образом, мониторинг интереса детей к чтению показал, что спад интереса происходит при переходе из начальной школы к средней. При-чина этого, в числе прочего, заключается в недостаточной массовой работе администрации школы и библиотеки. В качестве мер по изменению ситуации необходимо активизировать массовую работу библиотеки по приобщению к чтению. В нашей библиотеке массовая работа активно развивается, исполь-зуются разнообразные формы, наиболее часто употребляемые - встречи, вы-ставки, библиотечные уроки. В нашей школе разработана программа по при-общению детей к чтению, ориентированная на две возрастные ступени: 1-4 классы и 5-9 классы.