формирование естественнонаучных представлений у детей 6-7 лет через наблюдения в природе

• Номер работы:
  245180
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  07.03.2013 г.
• Объем работы:
  29 стр.
• Содержание:
  Введение………………………………………...…………………………………3
  Глава 1. Теоретические основы формирования естественнонаучных представлений у детей через наблюдения в природе…………………………..5
  1.1. Общая характеристика детей 6-7 лет……………………………………..5
  1.2. Наблюдение как целенаправленное, планомерное восприятие предметов и явлений окружающего мира……………………………………….6
  1.3. Программа формирования элементарных естественнонаучных представлений у детей 6-7 лет как фактор развития ключевых компетенций..9
  Глава 2. Развитие естественнонаучных представлений у детей дошкольного возраста через практическую деятельность……………………………………12
  2.1. Методические рекомендации воспитателям ДОУ по формированию и развитию умения наблюдать у дошкольников……………………..…….……12
  2.2. Экскурсия как наиболее эффективный метод организации наблюдений в природе…………………………………………………………………………16
  Заключение……………………………………………………………………….21
  Список использованной литературы……………………………….……..……22
  Приложения………………………………………………………………..…….23
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме формирование естественнонаучных представлений у детей 6-7 лет через наблюдения в природе
  Введение
  
  Мы живем в стремительно меняющемся мире, в эпоху информации, компьютеров, спутникового телевидения, мобильной связи, Интернета. Наших сегодняшних воспитанников ждет интересное будущее. И сегодня особенно актуальна проблема формирования у детей 6?7 лет основ миропонима¬ния в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира для развития социально-активной личности ребенка, способной к познанию окружающего мира, что отражено в «Федеральных государ-ственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы до¬школьного образования». В упомянутом документе впервые определена такая об¬разовательная область, как «Познание», содержание которой направлено на реше¬ние следующих задач: формирование целостной картины мира; расширение круго¬зора детей; развитие интеллектуальных и личностных качеств.
  Акту¬альность формирования основ миропонимания у детей находит подтверждение в целом ряде государственных документов, включая Закон РФ «Об образова¬нии», в качестве основного требования к современному содержанию образова¬ния выступает необходимость формирования у детей картины мира, которая может быть интерпретирована как основа и результат начального становления миро¬понимания личности. В Национальной доктрине образования РФ на период до 2025 г. одной из приоритетных задач провозглашается формирование у детей и моло¬дежи целостного миропонимания и современного научного мировоззре¬ния. В развитии личности миропонимание занимает одно из центральных мест.
  ………………..
  
  Глава 1. Теоретические основы формирования естественнонаучных представлений у детей через наблюдения в природе
  
  1.1. Общая характеристика детей 6-7 лет
  
  Границы исследуемого возраста совпадают с окончанием дошкольного периода в жизни ребенка и с периодом начала обучения. В нашей работе мы рассмотрим особенности ребенка 6-7 лет, посещающего детский сад.
  В данный период происходит физическое и психофизиологическое развитие ребенка, подготавливающее его к возможности систематического обучения в школе. У детей этого возраста совершенствуется деятельность головного мозга и нервной системы. Именно к 7 годам, по данным физиологов, кора больших полушарий становится в значительной степени зрелой. Однако надо отметить пока несовершенную регулирующую функцию коры, которая проявляется в свойственных детям данного возраста особенностях поведения: дети легко отвлекаются, не могут долго сосредотачиваться, возбудимы, эмоциональны. Темпы развития у мальчиков ниже, чем у девочек.
  В исследуемом возрасте все более интенсивной становится учебная деятельность, которая влияет на изменения, происходящие в развитии психики детей на данном возрастном этапе.
  Так, согласно концепции Э. Эриксона, возраст 6-12 лет можно рассматривать как период передачи ребенку систематических знаний и умений, формирующих приобщение к трудовой жизни и развивающих трудолюбие.
  В научных изысканиях отечественных психологов сформулированы значительные условия, которые позволяют взрослому формировать у ребенка способность самостоятельно управлять своим поведением, а именно:
  ………………
  Список использованной литературы
  
  Глаба С.И. Детское экспериментирование как средство развития тельной активности дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2009.
  Дыбина О.В. Неизведанное рядом. – Москва: Творческий центр, 2002.
  Дыбина О.В. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром. – Москва: Педагогическое общество России, 2007.
  Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
  Иванова А.И. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду. – Москва: Творческий центр, 2004.
  ………………