Использование игровых приёмов в изобразительной деятельности дошкольников

• Номер работы:
  246658
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.03.2013 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы использования игровых приёмов в изобразительной деятельности дошкольников 6
  1.1Психологические основы изобразительной деятельности детей дошкольного возраста 6
  1.2Значение игры в развитии детей дошкольного возраста 9
  1.3Возможности игровых приёмов в организации изобразительной деятельности дошкольников 20
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию игровых приёмов в организации изобразительной деятельности дошкольников 25
  2.1 Организация и проведение исследования 25
  2.2Рекомендации по использованию игровых приёмов в изобразительной деятельности дошкольников 30
  Заключение 36
  Список литературы 38
  Приложение 40
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование игровых приёмов в изобразительной деятельности дошкольников
  ВВЕДЕНИЕ
  
  
  Актуальность. В настоящее время актуальны вопросом является всестороннее развития личности ребенка. Неоценимое значение имеют разнообразные виды художественно-творческой, изобразительной деятельности: рисование, лепка, вырезание из бумаги фигурок и наклеивание их, создание различных конструкций из природных материалов и т.д. Изобразительная деятельность доставляет дошкольникам удовольствие, интересна и увлекательна для детей.
  Учитывая, что в дошкольном возрасте ведущей является игровая деятельность, процесс обучения дошкольников изобразительной деятельности строится именно с опорой на игровую деятельность. Применение игровых приемов в ходе изобразительной деятельности делает процесс обучения более доступным и понятным дошкольникам.
  Проблема обучения дошкольников изобразительной деятельности и развития творчества детей дошкольного возраста рассматривалась многими педагогами в изобразительной деятельности (Е.А.Флериной, Н.П.Сакулиной, Е.И.Игнатьевым, Т.Г.Казаковой, Т.С.Комаровой, Р.М.Чумичевой и др).
  В настоящее время уже освещены педагогические условия, необходимые в ходе обучения дошкольников изобразительной деятельности средствами игровой деятельности. Среди них выделяют следующие:
  - системность и регулярность проводимой развивающей работы по обучению дошкольников изобразительной деятельности средствами игровой деятельности;
  .......................
  Глава 1. Теоретические основы использования игровых приёмов в изобразительной деятельности дошкольников
  1.1Психологические основы изобразительной деятельности детей дошкольного возраста
  
  Первой продуктивной деятельностью ребенка, как известно, является изобразительная и конструктивная деятельность. Возникновение их тесно связано у ребенка с восприятием предметов и явлений окружающего мира, т. к то, что не воспринято, не может быть и отражено. С другой стороны, изобразительная деятельность тесно связана с другими видами деятельности ребенка.
  Занятия по рисованию, лепке, аппликации в массовом детском саду объединяются под названием «Изобразительная деятельность» или продуктивная деятельность, так как результатом их является создание ребенком определенного продукта: рисунка, аппликации, лепки.
  Изобразительная деятельность – один из важнейших путей развития исследовательского поведения дошкольников. А.И. Савенков считает, что для ребёнка изобразительная деятельность по сути своей не является художественной – это скорее вид поисковой активности, один из способов реализации исследовательского поведения, специфическое образное познание действительности [19,c.55]. Известный русский художник-педагог П.П. Чистяков писал: «Рисование как изучение живой формы есть одна из сторон знания вообще: оно требует такой же деятельности ума, как науки, признанные необходимыми для элементарного образования» [23,c.437].
  Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития и воспитания дошкольника велико и многогранно. Выступая как специфическое образное средство познания действительности, она имеет огромное значение для умственного воспитания ребенка, что в свою очередь, теснейшим образом связано с развитием психики и речи. .....................